عناصر مشابهة
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على القضايا العلمية الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير المستقبلي في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Proposed Unit Based on Social Scientific Issues to Develop Future Thinking Skills in Science among Second Year Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع112 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 169 - 192 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1443246 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة في العلوم قائمة على القضايا العلمية الاجتماعية في تنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي من خلال استخدام مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة والتطبيق القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الأخلاقي، وتمثلت مجموعة البحث من (٦٣) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (۳۲) تلميذ، والأخرى ضابطة وعددها (۳۱) تلميذ، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين القبلي والبعدي لاختبار قياس مهارات التفكير المستقبلي لصالح التطبيق العدي، وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج العلوم في ضوء القضايا العلمية الاجتماعية، وبناء وتصميم الأنشطة التعليمية والمواقف التي من خلالها يمكن تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى التلاميذ. The research aimed to identify the effectiveness of a proposed unit in science based on social scientific issues in developing the dimensions of moral intelligence among second-year middle school students. The research relied on the experimental method with a quasi-experimental design through the use of an experimental group and a control group and the pre- and post-application of the moral intelligence scale. The research group consisted of (63) second-year middle school students, and they were divided into two groups, one experimental and numbering (32) students, and the other a control group and numbering (31) students. The results resulted in a statistically significant difference between the average scores of students in the experimental and control groups in the two measurements. Pre- and post-test to measure future thinking skills in favor of casual application. The research recommended the necessity of developing science curricula in light of social scientific issues, and building and designing educational activities and situations through which students’ future thinking skills can be developed. |
|---|
