عناصر مشابهة
المعوقات التي تواجه المعلمين في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: | Challenges Facing Teachers in Providing Transition Services for Children with Intellectual Disabilities in Kuwait |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع111 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 75 - 112 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1443092 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث تحديد المعوقات التي تواجه المعلمين في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي. ولغايات البحث تم إعداد استبانة مكونة من (۲۰) فقرة. وجرى توزيعها على عينة من المعلمين بدولة الكويت بلغت (۲۰۱) معلم ومعلمة. وأظهرت نتائج البحث أن تقديرات المعلمين للمعوقات التي تواجههم في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم كانت مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين للمعوقات التي تواجههم في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والنوع. وفي ضوء النتائج تمت التوصية بالتخطيط المشترك من قبل كافة الجهات ذات العلاقة بحل المعوقات التي تقدم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية. The research aimed to identify the challenges facing teachers in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait from their perspective. The research utilized a descriptive survey methodology. For fulfilling the research purposes, a questionnaire consisting of 20 items was prepared and distributed to a sample of teachers in Kuwait, totaling 201 teachers. The research findings indicated that teachers' perceptions of the challenges they face in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait were high. The results also revealed no statistically significant differences in teachers' perceptions of the challenges they face in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait based on their educational qualification and gender. Based on the research results, the research recommended developing collaborative plan among all relevant parties to address the challenges faced in providing transition services for children with intellectual disabilities. |
|---|
