عناصر مشابهة
التوجه نحو المستقبل وعلاقته بالتفكير البنائي لدى طلبة كلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: | Future Orientation and its Relationship to Constructive Thinking among Students of the Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع111 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 193 - 212 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1442982 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التوجه نحو المستقبل والتفكير البنائي لدى طلبة كلية التربية، وذلك على عينة قوامها (۳۰۰) طالب وطالبة، تتراوح أعمارهم الزمنية بين (۱۹- ۲۱) سنة. وقد بلغ متوسط الأعمار الزمنية (٢٠,١٤) سنة، وانحراف معياري قدره (±۱,۰۳)، اشتملت أدوات البحث على مقياس التوجه نحو المستقبل (إعداد: مختار أحمد الكيال، فرج عبد الوهاب أبو السعود، ۲۰۲۰) ومقياس التفكير البنائي (إعداد: حنان عبد الفتاح الملاحة، ۲۰۱۹)، كشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱) بين درجات عينة البحث على مقياس التوجه نحو المستقبل، ودرجاتهم على مقياس التفكير البنائي. The current research aims to reveal the relationship between Future Orientation and Constructive Thinking among Students of the Faculty of Education, by using a sample consisting of (300) male and female students, whose ages ranged between (19 -21) years, the average ages for the students in the sample selected was(20.14) years and a standard deviation of( 1.03±) years, The research instruments include a scale of Future Orientation (Prepared by: Mukhtar Ahmed Al-Kayyal, Faraj Abdel-Wahhab Abu Al-Saud, 2020) and a scale of Constructive Thinking (Prepared by: Hanan Abdel-Fattah Al-Malaha, 2019) ,the results of the research revealed a positive correlation of statistical significance at the level (0.01) between the scores of the research sample on the scale of Future Orientation and their scores on the scale of Constructive Thinking. |
|---|
