عناصر مشابهة
سياسات التوظيف بقطاع التربية والتعليم بالمغرب: توجهات ومسارات
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 3 - 11 |
| ISSN: | 2508-9234 |
| رقم MD: | 1442226 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02392nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2188598 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 764127 |a السعيدي، كريمة |e مؤلف | ||
| 245 | |a سياسات التوظيف بقطاع التربية والتعليم بالمغرب: |b توجهات ومسارات | ||
| 260 | |b الصديق الصادقى العمارى |c 2023 |g شتنبر | ||
| 300 | |a 3 - 11 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e رصد البحث توجهات ومسارات سياسات التوظيف بقطاع التربية والتعليم بالمغرب. مشيرًا إلى محاولة إماطة اللثام عن واقع سياسات التوظيف بالمغرب، من خلال إبراز مختلف العوامل المتحكمة فيها داخليًا وخارجيًا خلال فترة ما قبل الحماية، وفي عهد الحماية. كما استعرضت السياسة التعليمية بالمغرب وإشكالية توظيف هيئة التدريس غداة الاستقلال، والتوجهات الجديدة في سياقات ومسارات التوظيف بقطاع التربية والتعليم. خلص البحث إلى أن مسار التوظيف في قطاع التربية والتعليم يتأطر ضمن سيرورة مديدة من الإصلاحات، استهدفت إعادة هيكلة النظام التعليمي على أسس جديدة أكثر ملائمة مع حاجيات الرأسمال العالمي والمحلي، في إغفال تام للظروف الاجتماعية والاقتصادية لهيئة التدريس، حيث أن الانتقال من التوظيف النظامي إلى التعاقدي في قطاع التعليم لم يكن قرارًا ارتجاليًا، بل هو قرار مفكر فيه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 | ||
| 653 | |a السياسات التوظيفية |a التنمية التعليمية |a الحماية الاستعمارية |a التعليم المغربي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Kurrāsāt tarbawiyaẗ |l 011 |m ع11 |o 1631 |s مجلة كراسات تربوية |t Journal of Educational Notebooks |v 000 |x 2508-9234 | ||
| 856 | |u 1631-000-011-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1442226 |d 1442226 | ||
