عناصر مشابهة
مقدمات ممهدات لما يقتضيه توظيف النص الشرعي من التنبيهات بناء للقيم والتعلمات
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 101 - 114 |
| ISSN: | 2508-9234 |
| رقم MD: | 1442156 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الورقة إلى بناء القيم والتعليمات من خلال تنبيهات توظيف النص الشرعي. استهلت بتعريف (النص الشرعي، القيم) لغة وفي اصطلاح الأصوليين. وبينت أن استكناه النص الشرعي وفقه أحكامه وحكمه واستثمار ملاحظه القيمية والأخلاقية يستلزم الإلمام بموجبات معرفية ومنهجية عديدة، وأوضحت أنه من أجل الانتقال بالمعرفة الشرعية من مجالها العالمي إلى المجال المدرس، يفرض على المدرس الإحاطة بمرجعيات نظرية وبيداغوجية مؤطرة للاشتغال بالمقاربات الكيفية، وذلك عن طريق عدة عناصر وهي: أن المعرفة تكوين وبناء وليست منحة وعطاء، وإعطاء المعنى للمعرفة، والتمركز حول المتعلم. كما انتقلت إلى تسليط الضوء على المنزع العملي التطبيقي لكيفية الاشتغال على النص الشرعي، وقدمت مجموعة من الشروط والمعايير التي تعين مدرس التربية الإسلامية والمشتغل بالنص الشرعي وذلك تحقيقا للوظيفية في تعلم القيم، وتشتمل هذه الشروط على (الملاءمة، الامتداد، الفاعلية، الاستمرارية). وتوصلت لعدد من النتائج منها أن تعليم القيم وتعلمها منهج نبوي متأصل في الشريعة الإسلامية، والتوظيف السليم للنص الشرعي مفتاق لمقومات علمية وبيداغوجية وديداكتيكية متعددة. واختتمت الورقة بتوضيح أن الارتقاء بالممارسة الصفية والانتقال بالمتعلم من ضيق التقليد والاجترار إلى رحابة الإبداع والاجتهاد محوج إلى مقومات التدريس الفعال أبستمولوجيا وبيداغوجيا وديداكتيكيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
