عناصر مشابهة
كيفية توظيف دعامة النص في مادة التاريخ وفق المدخل البيداغوجي المعتمد على الكفايات
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 175 - 186 |
| ISSN: | 2508-9234 |
| رقم MD: | 1442079 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | وظفت الورقة دعامة النص في مادة التاريخ وفق المدخل البيداغوجي المعتمد على الكفايات. وأكدت أن الكتاب المدرسي لمادة التاريخ هو مادة أساسية في التكوين الفكري والمعرفي للمتعلم وهذا بتنمية ذكائه الاجتماعي وحسه النقدي وتزويده بالأدوات المعرفية والمنهجية لإدراك أهمية الماضي في فهم الحاضر والتطلع للمستقبل، نظرا للأهمية التربوية والمكانة الديداكتيكية للنص التاريخي. وأبرزت مفهوم التاريخ، من الجانب اللغوي، والاصطلاحي، وتحمل كلمة تاريخ خمسة معاني منها، سير الزمن والأحداث، عملية التدوين التاريخي، علم التاريخ والمعرفة. وبينت أهمية التاريخ المدرسي كمادة أساسية. وتناولت منهجية استثمار النصوص حسب التوجيهات التربوية في بناء وتقويم درس تاريخي بالسلك الثانوي، منهجية تحليل نص تاريخي، من حيث التقديم للنص، التحليل التاريخي للنص، التعليق على النص، التركيب والخلاصة. واختتمت الدراسة بالتركيز على التوصيات، ضرورة حضور درس خاص بالمنهج التاريخي في الكتاب، لكي يكتسب المتعلم النهج من تعريف وتفسير وتركيب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
