عناصر مشابهة
تطوير مناهج التعليم العالي في ليبيا: الأسس ، الأساليب ،المعوقات
| المصدر: | مجلة المعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بني وليد - كلية التربية - بني وليد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 19 |
| DOI: | 10.35778/1756-000-016-001 |
| رقم MD: | 1442000 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن تطوير مناهج التعليم العالي في ليبيا، الأسس، الأساليب، المعوقات. يشير مفهوم تحسين المنهج إلى إدخال تعديلات معينة على بعض أجزاء المنهج دون تغيير المفاهيم الأساسية أو الهيكل العام له. وأوضح أن التطوير عملية شاملة لأنها تنصب على جميع الجوانب، وعند تطوير المناهج الدراسية لابد من تطوير المقررات والكتب الدراسية وطرق التدريس، وهو عملية ديناميكية لأن جميع العناصر التي تدخل فيها في تفاعل مستمر وكل عنصر يؤثر في العناصر الأخرى ويتأثر بها، ولا ينفصل مفهوم التطوير عن مفهوم المنهج في حد ذاته، ويوجد مجموعتان من الأساليب تؤدي إلى تطوير المناهج وهي أسباب ترتبط بالماضي وأسباب ترتبط بالمستقبل. وتطرق إلى معوقات تطوير المناهج التربوية ومنها معوقات خاصة بطبيعة التطوير التربوي، ومعوقات خاصة بالقصور في الجوانب الفنية لعملية التطوير، ومعوقات خاصة بالقائمين بعملية التطوير، ومعوقات خاصة بالنواحي الإدارية. وأشارت نتائج البحث إلى ضرورة إعادة النظر في المناهج القائمة الآن بكل مكوناتها وأسسها ومجالاتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
