عناصر مشابهة
تقييم الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء توظيف التدريس الإبداعي في أنشطة التدريس والتعليم
| العنوان بلغة أخرى: | Assessing the Teaching Practices for Islamic Education Teachers in the Light of the Using the Creative Teaching in Teaching and Instruction Activities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة أم درمان الإسلامية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 243 - 274 |
| رقم MD: | 1441590 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقييم الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في ضوء استراتيجيات وممارسات التدريسي الإبداعي من وجهة نظر المعلمين. وتم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لبناء قائمة ممارسات معلمي التربية الإسلامية المرتبطة بالتدريس الإبداعي واستراتيجياته، وتم توظيفها في بناء استبيان قياس ممارسات المعلمين تضمنت (43) مفردة في المجالات الرئيسة (تخطيط التدريس إبداعيا، تنفيذ وتقويم التدريس إبداعيا، إدارة الصف إبداعيا، صعوبات توظيف التدريس الإبداعي)، وتم قياس صدق وثبات الأداة، حيث بلغ معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.97). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (93) من معلمي التربية الإسلامية موزعة على المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدينة تبوك، وبينت النتائج أن ممارسات معلمي التربية الإسلامية في توظيف مهارات التدريس الإبداعي جاءت بدرجة متوسطة بصفة عامة، وجاءت بدرجة متوسطة في المجالات الرئيسة فيما عدا مجال صعوبات توظيف التدريس الإبداعي، حيث جاءت بدرجة كبيرة، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) ببين استجابات عينة الدراسة في الممارسات التدريسية تعزي لمتغير المرحلة التعليمية (ابتدائية، ومتوسطة، وثانوية)، ومتغير المؤهل التعليمي (بكالوريوس، دبلوم دراسات عليا، ماجستير ودكتوراه)، ومتغير عدد سنوات الخبرة (حتى 5 سنوات، 5-10 سنوات، 10 سنوات فأكثر)، ونوع الدورات التدريبية (عامة، متخصصة، متنوعة)، وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج في التنمية المهنية لتطوير ممارسات معلمي التربية الإسلامية في ضوء متطلبات توظيف التدريس الإبداعي في أنشطة التدريس والتعليم. The current study aimed to assess the teaching practices of Islamic education teachers at the primary, prep., and secondary schools in the light of creative teaching strategies from the teachers and educational supervisors' perspective. The literature and previous studies were used to build a list of teaching practices of Islamic education teachers related to creative teaching strategies. The list of teaching practices were used to construct a questionnaire measuring teachers' practices, including (43) individual skills (creative teaching planning, use of creative teaching strategies, creative learning environments, creative assessment strategies). The reliability and validity of the tool was measured. The coefficient of alpha-cronbach reliability was (0.97). The study depends on the analytical descriptive method. The study sample consisted of (93) teachers and supervisors of Islamic education among the primary, prep., and secondary schools in Tabuk. The results showed that the teaching practices of the Islamic education teachers in the applying of creative teaching strategies were generally medium, The study also showed that there are no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.01) among the responses of the study sample in the teaching practices refer to the variable of the educational stage (primary, perp., and secondary), the variable of the educational qualification, the number of years of experience, and the training type. The study recommended the need to design programs in professional development for the development of Islamic education teacher's practices in light of the applying of creative teaching strategies in the teaching and learning activities requirements. |
|---|
