عناصر مشابهة
دور المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر معلميهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Public Secondary Schools in Achieving the Dimensions of Digital Citizenship for their Students from the Point of View of their Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 52 - 66 |
| ISSN: | 2519-6340 |
| رقم MD: | 1441369 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى دور المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر معلميهم، واستخدم المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (227) معلما ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن دور المدارس الحكومية في تحقيق أبعاد المواطنة الرقمية جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائية لدور المدارس الحكومية في تحقيق أبعاد المواطنة الرقمية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائية لدور المدارس الحكومية في تحقيق أبعاد المواطنة الرقمية تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، ووجود فروق دلالة إحصائية تبعا لمتغير سنوات الخبرة كانت لصالح من كانت خبرتهم أقل من 5 سنوات. The study aimed to identify the role of government secondary schools in achieving the dimensions of digital citizenship among their students from the point of view of their teachers, and used the descriptive survey analytical method, and the study sample consisted of (227) teachers. The results of the study concluded that the role of government schools in achieving the dimensions of digital citizenship came to a medium degree, and the results of the study indicated that there are statistically significant differences for the role of public schools in achieving the dimensions of digital citizenship according to the gender variable and in favor of females, and the presence of statistically significant differences for the role of public schools in achieving dimensions of digital citizenship. Digital citizenship according to the educational qualification variable and in favor of postgraduate studies, and the presence of statistically significant differences according to the variable years of experience was in favor of those whose experience was less than 5 years. |
|---|
