عناصر مشابهة
أثر الاستراتيجية السيميائية في تدريس النصوص القرائية وتنمية الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية تربية السلط
| العنوان بلغة أخرى: | Impact of the Semiotic Strategy on Teaching the Reading Texts and Developing the Reading Comprehension and the Contemplating Skills among the Primary Third Grade Students in Al-Salt Directorate of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 389 - 407 |
| ISSN: | 2519-6340 |
| رقم MD: | 1441317 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الكشف عن أثر الاستراتيجية السيميائية في تدريس النصوص القرائية، وتنمية الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية تربية السلط، تم اختيار المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار شعبتين من الطلبة في الصف الثالث الأساسي في مدرستين للذكور والإناث في مدينة السلط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية وبلغ عددها (30) طالبا وطالبة و(30) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة، طبقت الاستراتيجية السيميائية على المجموعة التجريبية، وتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، كما طبق اختبار الاستيعاب القرائي واختبار التفكير التأملي قبليا وبعديا، وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في تنمية الاستيعاب القرائي تعزى للطريقة (الاستراتيجية السيميائية / الاعتيادية) والجنس والتفاعل بينهما، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات الدرجات لأفراد المجموعتين التجريبيتين ومتوسط الدرجات لأفراد مجموعة الدراسة الضابطة على الاختبار البعدي في تنمية مهارات التفكير التأملي تعزى للطريقة (الاستراتيجية السيميائية / الاعتيادية) والجنس والتفاعل بينهما، وقد أوصت الباحثة بضرورة إجراء مزيد من الدراسات التي تربط بين الاستراتيجية السيميائية ومتغيرات أخرى. This research aimed at revealing impact of the semiotic strategy on teaching the reading texts and developing the reading comprehension and some of the contemplating skills among the Primary third grade Students in Al-Salt Directorate of Education, the semiexperimental method was selected, and two branches were selected from the third basic grade students from two males and females schools in Al-Salt city, their number (30) students in the experimental group and (30) student in the control group, then applying the strategy to the experimental group, and teaching the control group by the normal method, then applying the reading comprehension test and the contemplative thinking test. After conducting the statistical analysis process, the study reached the presence of difference with statistical significance at significance level (α ≤ 0.05) between means of the degrees of the two groups individuals the experimental and the control on the post-test in developing the reading comprehension attributes to the method/ sematic/ (normal strategy) and the gender and the interaction between them, and the presence of a difference with statistical significance at significance level (α ≤ 0.05) between the mean degrees of the two experimental groups, and control individuals on the post-test in developing the contemplative thinking skill attributes to the method (normal semiotic strategy), and gender and interaction between them. The study recommended the necessity for conducting more studies linking between the semiotic strategy and other variables. |
|---|
