عناصر مشابهة
أثر تدريس اللغة العربية باستخدام برنامج النيربود التفاعلي في التحصيل والدافعية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Teaching Arabic Language via the Interactive Nearpod Program on the Achievement and Motivation among Elementary Level Students in UAE |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 119 - 140 |
| ISSN: | 2519-6340 |
| رقم MD: | 1441105 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقصي أثر تدريس اللغة العربية باستخدام برنامج النيربود التفاعلي في التحصيل والدافعية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الإمارات العربية المتحدة، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي للمجموعتين باختبار قبلي وبعدي، تم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة الصف الثالث من المدرسة الأمريكية للإبداع العلمي -مليحة في إمارة الشارقة، وبلغ عددهم (50) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين من شعب الصف الثالث الابتدائي تم تعيين أحدهما عشوائيا لتكون تجريبية وتكونت من (25) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة تكونت من (25) طالبا وطالبة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير اختبار تحصيلي في اللغة العربية، ومقياس للدافعية نحو التعلم. تم التحقق من صدقهما وثباتهما وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل والدافعية لصالح المجموعة التجريبية، وتعزى هذه الفروق إلى استخدام برنامج النيربود. The study aimed to investigate the effectiveness of teaching Arabic language via Nearpod program on the achievement and motivation among elementary level students in UAE. Quasi-experimental design was utilized followed by pre- and post- tests. The study participants were selected by non-probability sampling technique from grade three students at American school of creative science-Maliha, Sharjah, (50) students were distributed into two classes, one was selected randomly as experimental group consists of (25) students, and the other as control group with (25) students. To attain the aim of the study, an achievement test in Arabic language and a motivation tool towards learning were developed. Validity and reliability of the tools were tested and after implementation the study results showed statistically significant difference at (α=0.05) in achievement and motivation attributed to Nearpod program. |
|---|
