عناصر مشابهة
نمذجة العلاقات بين وجهة الضبط و الدافع للإنجاز و قلق الامتحان و أثرها على التحصيل الأكاديمي
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية الاداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 399 - 478 |
| ISSN: | 1687-448X |
| رقم MD: | 144051 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03595nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0554116 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a البنا، إسعاد عبدالعظيم محمد |g Elbana, Isaad Abdelazeem |e مؤلف |9 84004 | ||
| 245 | |a نمذجة العلاقات بين وجهة الضبط و الدافع للإنجاز و قلق الامتحان و أثرها على التحصيل الأكاديمي | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية الاداب |c 2006 |g يناير | ||
| 300 | |a 399 - 478 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تكوين صورة تتجه نحو التكامل عن بعض المكونات الدافعية والانفعالية لشخصية الطالب والتي لها دور كبير في مستوى تحصيله الأكاديمي، وذلك بمعرفة التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغيرات ( وجهة الضبط ، الدافع للإيجاز، قلق الامتحان) على التحصيل الأكاديمي من خلال وضع نموذج مقترح افترضت فيه الباحثة وجود تأثير مباشر لوجهة الضبط على التحصيل الأكاديمي ووجود تأثير غير مباشر لوجهة الضبط على التحصيل الأكاديمي من خلال دافعية الإنجاز وقلق الامتحان ، ولإتمام البحث أعدت الباحثة عدة مقاييس ( مقياس وجهة الضبط الأكاديمي، مقياس دافع الانجاز الأكاديمي، مقياس قلق الامتحان الشفهية والتحريري ) وبعد التحقق من الصدق التلازمي وصدق المحتوى للمقاييس وثباتها بحساب معامل ألفا كرونباخ وإعادة التطبيق على عينة قوامها (50) طالب وطالبة تم تطبيق المقاييس على عينة البحث الأساسية (348 ) طالبا وطالبة من طلان كلية التربية، ولاختبار فروض البحث والتي صاغتها الباحثة في ضوء مشكلة البحث وأدبياته ونتائج الدراسات السابقة تم استخدام أسلوب تحليل المسار Path Analysis فكانت النتائج كما يلى: ١-لا يوجد تأثير مباشر لوجهة الضبط (الداخلية -الخارجية) على التحصيل الأكاديمي. ٢-يوجد تأثير غير مباشر لوجهة الضبط (الداخلية -الخارجية) على التحصيل الأكاديمي عبر متغيري الدافع للإنجاز، قلق الامتحان الشفوي وقلق الامتحان التحريري. ٣-ملاءمة النموذج المقترح لبيانات كل من عينة الاناث وعينة الذكور والعينة الكلية. | ||
| 555 | |a 773417 | ||
| 653 | |a الضبط الاكاديمي |a التحصيل الدراسي |a طلاب المدارس |a القلق |a الامتحانات |a الدافعية |a الامتحانات الشفوية |a الامتحانات التحريرية |a علم النفس التربوي |a الشخصية |a دافعية الانجاز |a الثقة بالنفس |a التنشئة الاجتماعية | ||
| 773 | |4 الادب |4 علم اللغة |6 Literature |6 Linguistics |c 007 |e Journal of Faculty of Arts |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ al-Ādāb . (Ǧamiʿaẗ Al-Manṣūraẗ) |l 038 |m ع 38 |o 0679 |s مجلة كلية الآداب |v 000 |x 1687-448X | ||
| 856 | |u 0679-000-038-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 144051 |d 144051 | ||
