عناصر مشابهة
تطوير السياسات وخطط العمل في التعليم العالي بالجمهورية اليمنية وفقا لاحتياجات سوق العمل
| المصدر: | المجلة الليبية لعلوم التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 217 - 243 |
| رقم MD: | 1440419 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تطوير السياسات وخطط العمل في التعليم العالي بالجمهورية اليمنية وفقا لاحتياجات سوق العمل، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتمت عملية تحليل البيانات بطريقتين هما: التحليل الكمي (Quantitative Analysis)، باستخدام الإحصاء الوصفي (Descriptive Statistics)، لتحليل البيانات المتعلقة بالدراسات والبحوث تحليلا إحصائيا، والتحليل النوعي: (Qualitative Analysis)، باستخدام التحليل التفسيري (Interpretational Analysis)، لتحليل المضمون، وتوصل البحث إلى جملة من النتائج، أهمها: أن التعليم العالي في اليمن غالبا ما يستم بضعف القدرة المؤسسية في جميع جوانبها، القانونية والإدارية والمادية والبشرية والتقنية، بسبب جملة من المعوقات، أبرزها: ضعف التمويل، وتوقف الموازنات العامة، وتعرض المؤسسات التعليمية لتأثيرات الحروب والاضطرابات السياسية والأمنية والأوبئة وضعف الشراكة المجتمعية وغيرها. ولتطوير التعليم العالي في ضوء احتياجات سوق العمل تم تحديد ثلاثة مجالات وتقديم بعض السياسات وخطط العمل المقترحة، المجال الأول: دور إدارة التعليم العالي في مواكبة متطلبات واحتياجات سوق العمل، وذلك على المستويين الوطني والمؤسسي، المجال الثاني: دور هيكل التعليم العالي في مواكبة متطلبات واحتياجات سوق العمل، ويشمل: تنويع وتوزيع المقيدين والخريجين، وتوفير الدراسات العليا والبحوث، وهيكلة أعضاء هيئة التدريس، والدراسات في الخارج، والتنسيق مع مستويات وأنواع التعليم المجال الثالث: دور جودة التعليم العالي في تلبية احتياجات سوق العمل، ويتضمن: جودة المحتوى، وجودة طرق التدريس، وجودة ونوعية أعضاء هيئة التدريس، ونوعية الطلاب، وفي ضوء النتائج قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بموضوعه. |
|---|
