عناصر مشابهة
تأثير استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي على التحصيل العلمي والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ببعض المؤسسات الجامعية السعودية
| المصدر: | مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج4, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 196 - 232 |
| ISSN: | 2785-9754 |
| رقم MD: | 1439844 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى استخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي في المؤسسات الجامعية، وتأثيرها على التحصيل العلمي والاتجاه نحو التعلم لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وطبقت الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة شملت جميع الأقسام العلمية بكليتي: الهندسة وتقنية المعلومات، والدراسات الإنسانية والإدارية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانتين، الأولى الغرض منها التعرف على مدى استخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة، والثانية تخصصت في التعرف على مدى التأثير المتوقع لاستراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي على تحصيل الطلاب واتجاههم نحو التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والعديد من المتغيرات الأخرى. وتضمنت الدراسة خمسة أسئلة رئيسة هي: س ۱- ما مدى استخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة؟ س ۲- هل توجد فروق كمية في استخدامات استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي بين أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة ترجع إلى متغير الجنس (ذكور-إناث)؟ س 3- هل توجد فروق كمية في استخدامات استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي بين أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة ترجع إلى نوع التخصص في الكلية (دراسات نظرية - دراسات تطبيقية)؟ س ٤- ما تأثير استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني التكيفي على التحصيل العلمي لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة؟ س ٥- ما تأثير استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني التكيفي على اتجاه الطلاب نحو التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة؟ وجاءت نتائج الدراسة كما يلي: 1- متوسط نسبة استخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة بشكل عام 35%. ۲- توجد فروق كمية في استخدامات استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي بين أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة ترجع إلى متغير الجنس (ذكور- إناث) لصالح الإناث. 3- توجد فروق كمية في استخدامات استراتيجية التعلم الإلكتروني التكيفي بين أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة ترجع إلى نوع التخصص في الكلية (دراسات نظرية - دراسات تطبيقية) لصالح كلية الهندسة وتقنية المعلومات ٤- تؤثر استراتيجيات التعلم الإلكتروني التكيفي على معدلات التحصيل العلمي لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة. 5- تؤثر استراتيجيات التعلم الإلكتروني التكيفي على الاتجاه الإيجابي نحو التعلم لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات عنيزة. وجاءت توصيات الدراسة كما يلي: 1- ضرورة التوسع في استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني التكيفية بالمؤسسات الجامعية؛ نظرا لما تتميز به من إمكانيات تدعم الفروق الفردية لدى الطلاب. 2- أهمية العمل على إيجاد محفزات معنوية ومادية تشجع أعضاء هيئة التدريس بالمؤسسات الجامعية على استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني التكيفي. 3- ضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس بالمؤسسات الجامعية على صناعة المحتوى الإلكتروني التكيفي، ونظام إدارته داخل مجموعات المتعلمين الصغيرة والكبيرة. 4- تقييم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بشكل نموذجي للتحقق من الاستراتيجية التدريسية المستخدمة، ومدى مناسبتها للمحتوى وطبيعة المتعلم. 5- ضرورة تطوير أنظمة ومنصات التعلم الإلكتروني لتتوافق مع مواصفات التعلم التكيفي؛ من خلال إتاحتها للخيارات المتعددة التي تتيح للطالب اختيار ما يناسبه من وسائط وعناصر خاصة بالزمن والتفاعل ونظام المجموعة وأداء النشاط. 6- دراسة أسباب وعوامل تفوق العنصر النسائي على العنصر الرجالي في ممارسات التعليم الإلكتروني التكيفي والاستفادة منها في تعزيز تلك الممارسات لدى العنصر الرجالي. 7- دراسة أسباب وعوامل تفوق أعضاء هيئة التدريس بكلية الهندسة على أقرانهم أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات الإنسانية والإدارية بمجمع كليات عنيزة - للاستفادة منها في تعزيز تلك الممارسات لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات الإنسانية والإدارية. |
|---|
