عناصر مشابهة
استخدام مدخل تحليل المهمة المدعم بالواقع المعزز في تنمية المهارات الحياتية في مادة العلوم لدى المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج4, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| ISSN: | 2974-394X |
| رقم MD: | 1439557 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى استخدام مدخل تحليل المهمة المدعم بالواقع المعزز في تنمية المهارات الحياتية في مادة العلوم لدى المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج المختلط لمعالجة البيانات الكمية والنوعية، وتم اختيار عينة البحث من مدرسة التربية الفكرية بطنطا، وبلغ عددهم (6 تلاميذ) وتم تطبيق المعالجة التجريبية على مجموعة البحث، حيث تم بناء بطاقة ملاحظة للمهارات الحياتية مكونة من خمس أبعاد واختبار مواقف للمهارات الحياتية مكون من بعدين، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على عينة البحث وكشفت النتائج عن وجود فروق جوهرية لدى أفراد عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار وبطاقة ملاحظة المهارات الحياتية لصالح القياس البعدي. The aim of the research is to use the task analysis approach supported by augmented reality in developing life skills in science for the mentally handicapped who are able to learn at the primary stage. (6 pupils) The experimental treatment was applied to the research group, where a note card for life skills consisting of five dimensions was built and an attitude test for life skills consisting of two dimensions. The tools were applied before and after on the research sample, and the results revealed that there are significant differences among the research sample individuals in the tribal and post application of the life skills observation card and test in favor of the post measurement. |
|---|
