عناصر مشابهة
فعالية استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير التأملي واتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو مادة الفلسفة
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 59 |
| ISSN: | 2974-394X |
| رقم MD: | 1439285 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فعالية استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير التأملي واتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو مادة الفلسفة. وتضمن البحث إطارًا معرفيًا أوضح من خلاله مفهوم استراتيجية شكل البيت الدائري، والتفكير التأملي، والاتجاه. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في قائمة مهارات التفكير التأملي، واختبار مهارات التفكير التأملي، ومقياس الاتجاه محو مادة الفلسفة، ودليل المعلم، وطبقت على عينة من طالبات الصف الأول الثانوي من مدرسة الأورمان شيراتون الثانوية بنات، إدارة الدقي التعليمية، محافظة الجيزة، قوامها (60) طالبة، وقسمت بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي، لصالح درجات طالبات المجموعة التجريبية. كما توجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ككل لصالح درجات التطبيق البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، تطبيق استراتيجية شكل البيت الدائري في جميع المواد الدراسية بالمرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
