عناصر مشابهة
التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي: دراسة ميدانية بجامعة الجلفة
| العنوان بلغة أخرى: | Cognitive Dissonance of the University Student: A Field Study at the University of Djelfa |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم القانونية والاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة زيان عاشور الجلفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 204 - 218 |
| DOI: | 10.53419/2259-008-004-013 |
| ISSN: | 2507-7333 |
| رقم MD: | 1439212 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي، وذلك انطلاقا من البحث عن أسباب التنافر المعرفي، ثم الانتقال إلى الجانب التطبيقي والذي قدرت عينة الدراسة فيه بـ: 117 طالبا وطالبة (69) طالبا و 48 طالبة)، وتم في هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة استعنا بمقياس التنافر المعرفي المكون من (28) بندا، وتمت المعالجة الإحصائية لاستجابات العينة، حيث توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى نتيجة عامة مفادها أن مستوى التنافر المعرفي كان متوسط، وأنه لا توجد فروق في مستوى التنافر المعرفي تعزى لمتغير الجنس كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق بين الكليات في مستوى التنافر المعرفي. The current study aims to identify the level of cognitive dissonance of the university student, based on the search for the causes of cognitive dissonance, and then move to the applied side, in which the study sample was estimated at: 117 male and female students (69 male and 48 female students). The descriptive approach, and to achieve the objectives of the study, we used the cognitive dissonance scale consisting of (28) items, and the sample responses were statistically treated, as the results of the current study reached a general conclusion that the level of cognitive dissonance was medium, and that there was no cognitive dissonance level due to the gender variable, It also found that there are differences between colleges in the level of cognitive dissonance. |
|---|
