عناصر مشابهة
فاعلية نمطا الفيديو "التفاعلي / الخطي" في بيئة التعلم المقلوب وأثرهما في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 47 |
| ISSN: | 2974-394X |
| رقم MD: | 1438971 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية نمطا الفيديو التفاعلي والخطي في بيئة التعلم المقلوب وأثرهما في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية. استعرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم بيئة التعلم المقلوب، والفيديو التعليمي في بيئة التعلم المقلوب، والفيديو الخطي، والفيديو التفاعلي، ومهارات حل المشكلات. واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار إلكتروني لقياس الجانب المعرفي لمادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهارس لمهارات حل المشكلات لمادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي العام، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمدينة المحلة الكبرى في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019-2020 م). واختتم البحث بالإشارة إلى أن أنماط الفيديو التعليمي أداة مهمة يحقق فيها المتعلمون نموهم العقلي لما تتسم به من بيئة خصبة تعمل على استثارة دافعية المتعلم وتحقه على التفاعل النشط مع المادة التعليمية من خلال مدركاته الحسية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على تضميم وإنتاج الفيديو التفاعلي والخطي بصفة عامة في كل المواد التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
