عناصر مشابهة
العلاقة بين خرائط المفاهيم ودوافع التعلم وتطوير المفاهيم اللغوية
| العنوان بلغة أخرى: | The Relationship between Concept Maps, Learning Motives and the Development of Linguistic Concepts |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع58 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 284 - 308 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1437535 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تبحث هذه الورقة في العلاقة بين خرائط المفاهيم ودوافع التعلم وتطوير المفاهيم اللغوية لدى متعلمي اللغة. تستند هذه الورقة العلمية إلى مراجعات الأبحاث والأدبيات، حيث جرى الرجوع لبعض المكتبات، ومنها المكتبات الرسمية والمكتبات الإلكترونية، كالمكتبة العامة التي تتبع وزارة الثقافة ومكتبة بعض الجامعات، والمكتبات الخاصة، والدراسات المنشورة، والدراسات غير المنشورة، ورسائل الماجستير والدكتوراه، والمواقع الإلكترونية في الشبكة العنكبوتية وتم فحص الطرق المستخدمة والنتائج التي تم الحصول عليها والاستنتاجات المستخلصة من هذه الدراسات، وتجميع هذه المعلومات لاستخلاص فهم أوسع للعلاقة بين هذه المتغيرات، هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين خرائط المفاهيم ودوافع التعلم وتطوير المفاهيم اللغوية، والكشف عن نتيجة استخدام هذه الاستراتيجية على الطلاب وتنمية مهاراتهم اللغوية والعقلية في تطوير المفاهيم وعملية التعلم، وإمكانية التعرف على ماهية خرائط المفاهيم بما تشمله من مفاهيم وخصائص وأساليب التطبيق، فتحددت مشكلة البحث الأساسية من خلال التعرف على العلاقة استراتيجية خرائط المفاهيم وبين دوافع التعلم وتطوير المفاهيم لدى الطلاب، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي ينتمي إلى المنهج النوعي لكي يتناسب مع أهداف الدراسة ومشكلة البحث الذي يرغب الباحث في معالجتها، وتمكن من الحصول على عدة نتائج فقد أثبتت الدراسة وجود علاقة بين خرائط المفاهيم ودوافع التعلم وتطوير المفاهيم اللغوية؛ وأثبتت فاعليتها، وأن خرائط المفاهيم أفضل وسيلة في تطوير المفاهيم اللغوية مقارنة بنمط الوسائل التقليدية كدافع للتعلم وتطوير المفاهيم اللغوية، كما أن استخدام طريقة خرائط المفاهيم تمكن من التعرف على ردود الأفعال كرجع صدى بشكل سريع وأكثر حرية، الأمر الذي يعزز عملية التعلم واكتساب مفاهيم لغوية وتطويرها بشكل متميز وفعال، كما أنه تشير النتائج إلى أن استخدام خرائط المفاهيم يمكن أن يؤثر بشكل إيجابي على دوافع تعلم الطلاب ويساهم في اكتسابهم للمفاهيم اللغوية. This paper investigates the relationship between concept maps, learning motivation, and the development of linguistic concepts among language learners. This scientific paper is based on reviews of research and literature, as some libraries were referred to, including official libraries and electronic libraries, such as the public library affiliated with the Ministry of Culture and the library of some universities, private libraries, published studies, unpublished studies, master's and doctoral dissertations, and websites on the World Wide Web. The methods used, the results obtained, and the conclusions drawn from these studies were examined, and this information was collected to derive a broader understanding of the relationship between these variables. And the development of their linguistic and mental skills in the development of concepts and the learning process, and the possibility of identifying what concept maps are, including concepts, characteristics, and methods of application. It belongs to the qualitative approach in order to suit the objectives of the study and the research problem that the researcher wishes to address, and he was able to obtain several results. The study proved the existence of a relationship between concept maps, learning motives and the development of linguistic concepts. It has proven its effectiveness, and that concept maps are the best way to develop linguistic concepts compared to traditional methods as a motivation for learning and developing linguistic concepts, and the use of the method of concept maps enables the identification of reactions as a rapid and freer echo, which enhances the process of learning and the acquisition and development of linguistic concepts Distinctively and effectively, the results indicate that the use of concept maps can positively affect students' learning motivation and contribute to their acquisition of linguistic concepts. |
|---|
