عناصر مشابهة
تصورات معلمات المرحلة الأساسية عن التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا في لواء الشونة الجنوبية
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
|---|---|
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 397 - 410 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1436130 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصورات معلمات المرحلة الأساسية عن التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا في لواء الشونة الجنوبية، والتعرف إلى دلالة الفروق في تصورات معلمات المرحلة الأساسية عن التعليم عن بعد في الأردن وفقا لمتغير المؤهل العلمي، تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول 2020م، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع الدراسة من معلمات المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في لواء الشونة الجنوبية، وتكونت عينة الدراسة من (98) معلمة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن المتوسطات الحسابية لفقرات أداة الدراسة لتصورات معلمات المرحلة الأساسية عن التعلم عن بعد قد تراوحت بين (3.101-3.783) بدرجات موافقة مرتفعة ومتوسطة، حيث كان أعلاها للفقرة رقم (1) "يعمل التعلم عن بعد على زيادة تحصيل الطلبة وإثراء التعليم لديهم" وبانحراف معياري (1.009)، بينما بلغ أدناها للفقرة رقم (11) "يساعد التعلم عن بعد الطلبة في تقديم واجباتهم دون عناء أو صعوبة" وبانحراف معياري (1.372)، وقد بلغ المتوسط الحسابي لفقرات الأداة ككل (3.608) وبانحراف معياري (0.972) بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات أفراد العينة على فقرات أداة الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان التوصيات الآتية: إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث في مراحل تعليمية مختلفة، وضرورة توفير الدعم المادي لوزارة التربية والتعليم للقيام بتطبيق التعلم عن بعد والمحافظة على استمراره. The current study aimed to uncover the perceptions of primary stage teachers about distance learning in light of the Corona pandemic in the Southern Shuna District, and to identify the significance of the differences in the perceptions of primary stage teachers about distance education in Jordan according to the educational qualification variable, the study was applied in the first semester 2020 AD, and the descriptive and analytical approach was used. The study population consisted of primary school teachers in public schools in the Southern Shuna District, and the study sample consisted of (98) female teachers. They were chosen by the simple random method, and the study concluded the following results: The arithmetic averages of the items of the study tool for the perceptions of the primary stage teachers on distance learning ranged between (3.101-3.783) with high and medium approval degrees, as the highest was for paragraph No. (1) “Learning works Distance learning increases students ’achievement and enriching their education“ with a standard deviation (1.009), while it reached its lowest point for Paragraph No. (11) “Distance learning helps students to present their homework without effort or difficulty” and with a standard deviation (1.372). As a whole (3.608) and with a standard deviation (.972) with a moderate degree, and there are no statistically significant differences between the perceptions of the sample members on the paragraphs of the study tool according to the scientific qualification variable, and in light of the results, the two researchers made the following recommendations: Conducting more studies and research in different educational stages. And the need to provide material support to the Ministry of Education to implement and maintain distance learning. |
|---|
