عناصر مشابهة
واقع الصحة النفسية لدى المعلمين في ظل جائحة كوفيد-19 والتعليم عن بعد: دراسة وصفية مسحية على عينة من المعلمين في المدارس الرسمية والخاصة في لبنان
| العنوان بلغة أخرى: | Mental Health among Teachers during Corona Pandemic "COVID-19" & Distance Learning |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للنشر العلمي |
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 314 - 347 |
| ISSN: | 2663-5798 |
| رقم MD: | 1435887 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على واقع الصحة النفسية لدى المعلمين من حيث تحديد درجاتها أو مستوياتها إضافة إلى تسليط الضوء على أبرز التحديات والعوائق التي تحول دون التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمين لإفادة المعنيين بالمجال التربوي في الحد من هذه المعوقات ونجاح عملية التعلم عن بعد. وقد اعتمدت الدراسة لتحقيق هذا الهدف على المنهج الوصفي ذو النمط المسحي العرضي، وقد تم الارتكاز في جمع المعلومات على الأسلوب المختلط، من خلال جمع معلومات كمية ثم الانتقال إلى الأسلوب الكيفي للتعمق أكثر. تألفت العينة من (1209) معلما ومعلمة في المرحلة المتوسطة من مختلف المحافظات اللبنانية. وقد أعدت استمارة لجمع البيانات الديمغرافية إضافة إلى تمرير المقياس العربي للصحة النفسية الذي أعده أحمد محمد عبد الخالق (2016). توصلت النتائج إلى أن معلمي المرحلة المتوسطة يتمتعون بمستويات متوسطة من الصحة النفسية خاصة على مستوى الرضا والتفاؤل والاستقرار، وبمستوى مرتفع من الثقة بالنفس، وأنههم يعانون من صعوبات تعليمية تقنية وفنية تمثلت في صعوبات مادية مرتفعة، يليها التفاعل مع المتعلمين وعبء العمل الزائد، وهم يحظون بدعم اجتماعي من قبل العائلة والإدارة ويتميزون بدافعية جيدة تجاه مهنتهم حتى في ظل التعليم عن بعد. كما تبين أن معلمي المرحلة المتوسطة ذوي المستويات المنخفضة من الصعوبات التعليمية يتمتعون بصحة نفسية جيدة، ويعاني معلمو المدارس الرسمية من صعوبات تعليمية أكثر من نظرائهم في المدارس الخاصة، مع عدم وجود فروق في مستويات الصعوبات التعليمية تعزى لعدد سنوات الخبرة. وأخيرا يواجه المعلمون الذين لم يتلقوا أي دورات تدريبية في أسس التعليم عن بعد صعوبات تعليمية أكثر من نظرائهم. The objective of the present study was to assess the levels of mental health among middle school teachers in private & public schools in Lebanon, and to investigate the educational difficulties & challenges they are facing during distance teaching. Also, it aims to explore the relationship between mental health and educational challenges, as an attempt to reduce these challenges in the educational field and to help maintain a high level of positive mental health among those teachers and those who are concerned with the educational field. The descriptive cross sectional survey method was used. The data was collected using mixed method, both qualitative & quantitative, on a total of (1209) middle school teachers (males & females) from all the Lebanese governorates. A distance teaching difficulties & challenges questionnaire, in addition to Ahmed Mohamed Abdel Khaleq’s Arab Mental Health Scale were administered. Results showed that middle school teachers scored moderate levels of mental health, and moderate levels of satisfaction, optimism & stability, and a high level of self confidence. They also reported that technical difficulties were the most face during distance teaching, which was represented by high financial difficulties, followed by difficulties in interaction with learners and with increased workload. Moreover, the study indicated that middle school teachers have high social support from family and school management, and they have increased motivation towards their jobs. Furthermore, results found that the teachers with low levels of educational difficulties have good mental health, and that public school teachers face higher educational difficulties compared to their counterparts in private schools, but there were no significant differences in levels of educational difficulties due to years of experience. Also, the teachers who have not received any training courses about distance teaching face more educational difficulties than their counterparts who received training courses. Finally, some solutions were suggested to reduce/decrease the educational difficulties faced by the teachers during distance learning. |
|---|
