عناصر مشابهة
المتطلبات الإدارية لتطوير التعليم المبني على الجدارات المهنية بالمدارس الثانوية الفنية بجمهورية مصر العربية
| العنوان بلغة أخرى: | The Administrative Requirements for the Development of Competence-Based Education at Vocational Secondary School in the Arab Republic of Egypt |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج47, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 303 - 412 |
| ISSN: | 2356-9948 |
| رقم MD: | 1435459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يمثل التعليم الفني ركيزة أساسية في تنمية المجتمعات وتقدمها من خلال تحقيق التنمية البشرية بإعداد القوى العاملة المدربة والمؤهلة مهنيا وتقنيا ورفع مستوى أدائهم وتزويدهم بالمعرفة والمهارات والمواقف المهنية المتطورة التي تجعلهم عاملين محترفين قابلين للتكيف بمرونة مع متطلبات التوظيف؛ وذلك من خلال التركيز على التعليم المبني على الجدارات المهنية الذي يتناسب مع المتطلبات المهنية المتغيرة والاتجاهات الحديثة في سوق العمل. وعليه فإن هناك حاجة إلى تطبيق التعليم المبني على الجدارات باعتباره أسلوب تعليمي يعتمد على النتائج ويمكن الطلاب من تحقيق التطور والنمو الشامل بناء على قدرتهم على التعلم أو إتقانهم لمهارة ما بالسرعة التي تناسبهم في البيئة التعليمية المتنوعة؛ الأمر الذي يؤدى إلى تحسين كفاءة الطلاب في التعلم باستخدام عرض المهارات والمعرفة والقيم والمواقف التي تساعدهم في مواقف الحياة الواقعية ليصبحوا متعلمين مدى الحياة بعد حصولهم على شهاداتهم. ويشير التعليم المبني على الجدارات المهنية في سياق البحث الحالي إلى أنه: أسلوب تعليمي يسعى إلى تحقيق التطوير الشامل للطلاب من خلال تكوين بيئات تعليمية حقيقية لتطبيق المعرفة والمهارات والسلوكيات والمواقف النظرية وربطها بالممارسات الفعلية ببيئة العمل وتدريب الطلاب بشكل أفضل على القيام بالمهام التي تتطلبها الوظائف والمهن المعينة مع ضرورة تقييمهم للتأكد من استيفاء معايير الجدارة المهنية للوصول إلى مستوى الإتقان والتميز في أداء المهنة المحددة؛ الأمر الذي يؤدي إلى تيسير الانتقال من بيئة المدرسة الفنية إلى سوق العمل ويحقق لخريجي التعليم الفني التنافسية في الأسواق المحلية والعالمية. وعليه هناك العديد من الأبعاد التي يشتمل عليها التعليم المبني على الجدارات المهنية بالمدرسة وتساعد في إصلاح التعليم الفني وتغير الصورة النمطية له وسد الفجوة بين مخرجات التعليم الفني ومتطلبات واحتياجات سوق العمل المتغيرة؛ بما يعزز سمعة المدرسة الفنية ويحقق أهدافها ويجعلها قادرة على الحفاظ على وضعها التنافسي، ومن بينها: تحليل بيئة العمل، والتدريب المبني على الجدارة، والتقييم المبنى على الجدارة. وقد تمثل هدف البحث الحالي في الوصول إلى آليات مقترحة لتحقيق المتطلبات الإدارية لتطوير التعليم المبني على الجدارات المهنية بالمدارس الثانوية الفنية بجمهورية مصر العربية، وتحقيقا لهذا الهدف اعتمد البحث على المنهج الوصفي. Vocational education represents an essential pillar in the development and progress of societies through achieving human development by preparing the professionally and technically qualified and trained workforce, raising their level of performance and providing them with advanced professional knowledge, skills and attitudes that make them professional workers who can adapt flexibly to employment requirements. This is done by focusing on education based on vocational competencies, which is commensurate with the changing professional requirements and modern trends in the labor market. Accordingly, there is a need to apply competency-based education as an educational method based on results so that students can achieve comprehensive development and growth based on their ability to learn or master a skill at the pace that suits them in the diverse educational environment. Which leads to improving students' competence in learning by using the display of skills, knowledge, values and attitudes that help them in real-life situations to become lifelong learners after obtaining their degrees. Competence-Based Education in the context of the present research indicates that it is an educational method that seeks to achieve the comprehensive development of students through create real learning environments by applying theoretical knowledge, skills, behaviors and attitudes and linking them to actual practices in the work environment and better training students to perform the tasks required by specific jobs and professions with the need to ensure that professional competence standards are met to reach the level of proficiency and excellence in a specific professional field ; Which leads to facilitating the transition from the Vocational school environment to the labor market and achieves the competitiveness of technical education graduates in the local and international markets. Accordingly, there are many dimensions that are included in competence-based education school and help in reforming vocational education, changing its stereotype, and bridging the gap between the outputs of vocational education and the changing requirements and needs of the labor market. In order to enhance the reputation of the vocational school, achieve its goals and make it able to maintain its competitive position, such as: work environment analysis, competence-based training, and competence-based assessment. The present research aimed to reach Proposed mechanisms to achieve administrative requirements for development Competence-Based Education at Vocational Secondary School in the Arab Republic of Egypt, to achive this goal the research depended on the descriptive methodology |
|---|
