عناصر مشابهة
الدور التربوي لإدارات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض تجاه تحقيق الأمن الفكري للطلبة
| العنوان بلغة أخرى: | The Roles of Middle School Administrations in Riyadh Towards Achieving the Intellectual Security of Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24, ج9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 39 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 1435279 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على الدور التربوي الذي تمارسها إدارات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض تجاه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات، وعلى التحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة. كما هدفت إلى التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغيرات الدراسة الرئيسة (النوع- دورات في الأمن الفكري)، وقد طبقت الدراسة على عينة من مجتمع الدارسة المكون من مديري ومديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بلغت 315 فردا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لها، وتوصلت الدراسة إلى موافقة عينة الدراسة من مديري ومديرات مدارس المرحلة المتوسطة بالرياض على محور الأدوار التي تمارسها إدارات مدارس المرحلة المتوسطة بالرياض تجاه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بدرجة عالية بمتوسط (٤,٠٢ من ٥)، كما بينت النتائج موافقتهم على محور التحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة بدرجة عالية بمتوسط (٣,٥٥ من 5). كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة على محوري الأدوار والتحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة تعزى لاختلاف النوع. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات أفراد العينة على محور الأدوار تعزى لاختلاف عدد الدورات في الأمن الفكري، لصالح الذين لم يتلقوا أي دورات في الأمن الفكري. The study aimed to identify the roles played by the middle school administrations in Riyadh towards achieving the intellectual security of male and female students, and the challenges facing achieving the intellectual security of male and female students in the middle stage. It also aimed to identify whether there are statistically significant differences between the average responses of the study sample depending on the main study variables (type – courses in intellectual security). the study was applied to a sample of the study community consisting of middle school Repeated words in Riyadh, amounting to 315 individuals. The study used the descriptive survey method, and the questionnaire is a tool for high average (4,02 out of 5). The results also showed their agreement on the challenges facing achieving intellectual security for male and female students in the middle stage with a high average score (3.55 out of 5). It was also found that there are no statistically significant differences between the average scores of the sample members on the axes of roles and challenges facing the achievement of intellectual security for male and female students in the middle stage due to gender differences. It was found that there were statistically significant differences at the indicative level (0,01) between the average scores of the sample members on the role axis due to the difference in the number of courses in intellectual security, in favor of those who did not receive any courses in intellectual security. |
|---|
