عناصر مشابهة
الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالهوية المهنية والاندماج الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
| العنوان بلغة أخرى: | Attitude Towards Artificial Intelligence Applications Using and its Correlation with Professional Identity and Job Involvement among Faculty Members in the Light of Some Demographic Variables |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم النفسية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج47, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 13 - 133 |
| ISSN: | 2356-9972 |
| رقم MD: | 1435239 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على مستوى الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى أعضاء هيئة التدريس، والعلاقة بين الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والهوية المهنية والاندماج الوظيفي، وإمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال الهوية المهنية والاندماج الوظيفي، والفروق في الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وفقا للنوع، والتخصص، والدرجة العلمية، وسنوات الخبرة. وشارك في البحث (206) من أعضاء هيئة التدريس؛ وتكونت أدوات البحث من مقياسي الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والهوية المهنية (كلاهما إعداد الباحثة)، ومقياس الاندماج الوظيفي (إعداد حسين، ۲۰۲۱). وأسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع دال إحصائيا للاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى أعضاء هيئة التدريس، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والهوية المهنية والاندماج الوظيفي، وإمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في ضوء الهوية المهنية والاندماج الوظيفي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس الذكور والإناث في "مجال التقويم" والدرجة الكلية للاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في اتجاه الإناث؛ ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس ذوي التخصصات النظرية والعملية في مجالي "التقويم"، و"البحث العلمي والاتصال" والدرجة الكلية للاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في اتجاه ذوي التخصصات النظرية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في مجالي "التدريس"، و"البحث العلمي والاتصال" والدرجة الكلية للاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي باختلاف الدرجة العلمية (أستاذ- أستاذ مساعد- مدرس)؛ ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس في "مجال البحث العلمي والاتصال" باختلاف سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات- أكثر من ١٠ سنوات). تمت مناقشة نتائج البحث، وتقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. The research aimed to identify the level of Attitude towards artificial intelligence applications using among faculty members, the correlation between Attitude towards AI applications using, professional identity and Job Involvement, and to verify the possibility of predicting Attitude towards AI applications using through professional identity and Job Involvement, and to examine differences in Attitude towards AI applications using according to gender, specialization, academic degree, and years of experience among faculty members. (206) faculty members at Al- Azhar University participated in the research. The research tools consisted Attitude towards AI applications using scale, professional identity scale (Both prepared by the researcher), and Job Involvement scale (prepared by Hussein, 2021). Results revealed that there was a statistically significant high level of Attitude towards AI applications using among faculty members, and a statistically significant positive relationship between Attitude towards AI applications using and both professional identity and Job Involvement, and the possibility of predicting Attitude towards AI applications using in the light of professional identity and Job Involvement, and there were statistically significant differences between the mean scores of male and female faculty members in "assessment" dimension and the total degree of attitude towards AI applications using, in the direction of females. There were statistically significant differences between the mean scores of faculty members with theoretical and practical specialization in the dimensions of "assessment," "scientific research and communication," and the total degree of attitude towards AI applications using, in the direction of those with theoretical specialization. There were statistically significant differences between the mean scores of faculty members in the dimensions of "teaching", "scientific research and communication," and the total degree of attitude towards AI applications using based on their scientific degree (professor- assistant professor- teacher). There were statistically significant differences between the mean scores of faculty members in the dimension of "scientific research and communication" based on their years of experience (less than 10 years vs. more than 10 years). Results were discussed, and some recommendations and suggested research were presented. |
|---|
