عناصر مشابهة
أثر إدراك الألوان في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الديكور لدى طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| المصدر: | دراسات تربوية ونفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع128 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 259 - 297 |
| ISSN: | 1110-3914 |
| رقم MD: | 1431632 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إدراك الألوان في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الديكور لدى طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتألفت من (۳۰) طالب وزعت على مجموعتين مجموعة تجريبية شملت (١٥) طالب وأخرى ضابطة (١٥) طالب وتم تطبيق البحث على إبراهيم مهنا المهنا المتوسطة بنين بمنطقة الفروانية بدولة الكويت. وتوصلت نتائج البحث إلى الاتي: ۱/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية (الأحمر، الأزرق اللونين معا) في الاختبار القبلي والبعدي المقرر الديكور عند مستوى دلالة (0.05)، وبالنظر إلى المتوسطات نجد أن الفروق لصالح الاختبار البعدي. 2/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات أفراد المجموعات الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لمادة الديكور عند مستوى دلالة (0.05). ٣/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات أفراد المجموعات الضابطة والتجريبية في الاختبار المؤجل لمادة الديكور عند مستوى دلالة (0.05). ٤/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية (الأحمر، الأزرق، اللونين معا) في الاختبار البعدي والمؤجل لمقرر الديكور عند مستوى دلالة (0.05)، وبالنظر إلى المتوسطات في الجدول رقم (١٦) نجد أن الفروق لصالح الاختبار البعدي. The current research aimed to identify the effect of color perception on the development of academic achievement among intermediate school students in the State of Kuwait, and it consisted of (30) students distributed into two groups, an experimental group that included (15) students and a control group (15) students. The research was applied to Ibrahim Muhanna Al-Muhanna Intermediate Boys in Farwaniya, Kuwait. The research results reached the following: 1/ There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups (red, blue, and the two colors together) in the pre and post test of the decoration course at the level of significance (0.05), and by looking at the averages, we find that the differences are in favor of the post test. 2/ There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental groups in the post-test of decoration material at the significance level (0.05). 3/ There are statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental groups in the delayed test of decoration material at the level of significance (0.05). 4/ There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups (red, blue, and the two colors together) in the post and deferred test of the decoration course at the significance level (0.05), and by looking at the averages in Table No. (16), we find that the differences are in favor of the post test. |
|---|
