عناصر مشابهة
استخدامات أعضاء هيئة التدريس لشبكات التواصل الاجتماعي والاشباعات المتحققة منها: دراسة ميدانية على جامعة أم القرى
| المصدر: | المجلة العلمية لبحوث الصحافة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 575 - 609 |
| ISSN: | 2356-9158 |
| رقم MD: | 1431513 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 07348nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2178323 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 757658 |a باحويرث، فريال سعيد |e مؤلف | ||
| 245 | |a استخدامات أعضاء هيئة التدريس لشبكات التواصل الاجتماعي والاشباعات المتحققة منها: |b دراسة ميدانية على جامعة أم القرى | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة |c 2023 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 575 - 609 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a طبق هذا البحث بجامعة أم القرى في مدينة مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية، وهدف البحث الحالي إلى التعرف على دوافع استخدامات أعضاء هيئة التدريس لشبكات التواصل الاجتماعي والإشباعات المتحققة منها ولتحقيق ذلك تم إجراء مقابلات شبه منظمة مع (۹) مشاركين من أعضاء هيئة التدريس السعوديين بجامعة أم القرى، متبعة منهج دراسة الحالة باستخدام المنهج النوعي، ولتحليل البيانات استخدمت الباحثة التحليل الموضوعي بالاعتماد على التحليل اليدوي؛ للحصول على النتائج، توصلت الدراسة إلى تصدر (What's App) قائمة الشبكات الأكثر استخداما، حيث بلغ عدد مستخدميه (۹) من أعضاء هيئة التدريس، وهو العدد الكلي الممثل لعينة البحث، في حين بلغ عدد مستخدمي تطبيقي ( Instagram& Snapchat) للأغراض الشخصية من (۸) أصل من (۹) من أعضاء هيئة التدريس، يليه (Twitter) حيث بلغ عدد مستخدميه (۷) من العدد الكلي للعينة، أيضا توصل البحث إلى أهم دوافع استخدام أعضاء هيئة التدريس لـ (SN) متمثلة في (تطوير العملية التعليمية، وتسويق الهوية الرقمية)، أيضا تم التعرف على الإشباعات المتحققة من هذا الاستخدام، أبرزها (سرعة التجاوب مع الطلاب، النشر السريع للمعلومات، خلق الفرص، ضخامة المعلومات)، كما أظهرت النتائج وجود إيجابيات وسلبيات لهذا الاستخدام، تمثلت الإيجابيات في (سهولة التواصل، الحصول على المعلومات بأقل تكلفة، إثراء المحتوى العلمي، توفير الوقت، تعزيز التعلم الذاتي، واستيعاب أكبر للمعلومات)، أما السلبيات فتمثلت في (النظرة غير الرسمية لشبكات التواصل، عدم التأكد من موثوقية المعلومات الموجودة بها، اختزال المعلومات الموجودة بها، عدم المصداقية في التعامل بها، التعرض للتنمر، انعدام الخصوصية، استخدامها لتجيش الطلبة ضد المؤسسات التعليمية)، كما أسفرت النتائج عن وجود تفاعل جيد من قبل الطلاب مع منشورات أعضاء هيئة التدريس، أيضا نتج عن هذا البحث ظهور تحديات لهذا الاستخدام متمثلة في (ضمان الحفاظ على حقوق الملكية الفكرية والحفاظ على المكانة الأكاديمية) عند استخدام هذه الشبكات. |b This research was applied at Umm Al-Qura University in the city of Makkah Al Mukarramah, in the Kingdom of Saudi Arabia. The main objective of this research was to identify the motives of the faculty members' use of Social network(SN) and the gratification, by knowing the most used communication networks in the academic and personal aspects, knowing the pros and cons of using Social networks on the educational process from the point of view of faculty members, knowing the extent to which students interact with faculty publications, and identifying the challenges facing faculty members when they use networks. To achieve this, semi-structured interviews were conducted with (9) participants from the faculty members following the qualitative approach in the research. The researcher was split into three chapters the first chapter included: conceptual framework, the second chapter: methodological procedures, and the third chapter: presentation and discussion of results and recommendations. The study concluded that (WhatsApp) topped the list of the most used networks, as the number of its users was (9) faculty members, which is the total number representing the research sample, while (8) out of (9) faculty members allocated (Instagram & Snapchat) for personal use, followed by (Twitter), as the number of uses reached (7) out of the total sample. the research also found the motives for faculty members’ use of (SN) represented in (developing the educational process, expanding the circle of knowledge, checking the news, sharing with others, marketing digital identity, the benefits achieved. (and educational services of this usage as well was identified, most notably (the work of research projects, the speed of response to students, the rapid dissemination of information, building social relations, creating opportunities, a huge volume of information), the results also showed the presence of pros and cons of this use, the positive sides were (ease of communication, obtaining information with less cost, enriching scientific content, self-marketing, saving time, promoting self-learning, and greater absorption of information). Moreover on the negative side the effects were the informal view towards (SN), the undecided reliability of information available, lack of credibility in dealing with it, exposure to bullying, lack of privacy, its use to mobilize students against educational institutions), and the results showed good interaction by students with the publications of faculty members. Also, the research resulted in the emergence of challenges for this use represented in (ensuring the preservation of intellectual property rights and the preservation of academic status) when using these networks. | ||
| 653 | |a مواقع التواصل الاجتماعي |a الهيئة التدريسية |a السياسة التعليمية |a جامعة أم القرى | ||
| 692 | |a الاستخدامات والاشباعات |a أعضاء هيئة التدريس |a شبكات التواصل الاجتماعي |a جامعة أم القرى |a التعليم |a أون لاين |b Uses and Gratifications |b Education |b Social Networks |b Online |b Faculty Members |b SN | ||
| 700 | |a المولد، أمل بنت موسى جمعان |e مشرف |9 757655 | ||
| 773 | |4 الاتصالات |6 Communication |c 011 |e The Scientific Journal of Journal of Journalism Research |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyah Li-Bīḥūṯ Al-Ṣaḥāfah |l 026 |m ع26 |o 1863 |s المجلة العلمية لبحوث الصحافة |v 000 |x 2356-9158 | ||
| 856 | |u 1863-000-026-011.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1431513 |d 1431513 | ||
