عناصر مشابهة
درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات الفقه بالمرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Including Twenty-First Century Skills in Jurisprudence Courses at the Intermediate Stage |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج115 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 999 - 1051 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1429185 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى تحديد درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الفقه للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية. لتحقيق ذلك: تم استخدام المنهج الوصفي وتطبيق أسلوب تحليل المحتوى على مقرر الفقه للصف الأول المتوسط للفصول الأول والثاني والثالث. أسفرت النتائج عن وجود تضمين ضعيف لمهارات القرن الحادي والعشرين في المقرر، حيث جاء ترتيب هذه المهارات كما يلي: مهارات التعلم والإبداع، ثم مهارات الثقافة الرقمية وتكنولوجيا المعلومات، وأخيرا مهارات المهنة والحياة. بالنسبة لتوزيع هذه المهارات على الفصول الدراسية الثلاثة، كانت النتيجة لصالح الفصل الدراسي الثالث بنسبة (٤٣,٩%)، ثم الفصل الدراسي الثاني (30.20%)، وأخيرا الفصل الدراسي الأول (25.88%). وختم البحث بتوصيات ومقترحات تطوير مقرر الفقه للصف الأول المتوسط، بما يعزز تضمين مهارات التعلم والتفكير فيه. والاستفادة من التجارب العالمية في مجال التقنية والاتصال، لتهيئة المتعلمين لسوق العمل. The objective of the current research is to reveal the degree of inclusion of twenty-first century skills in the jurisprudence course for the first intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia. The research resulted in a number of results, the most important of which are: The degree of inclusion of twenty-first century skills in the jurisprudence course for the first intermediate grade, with its three chapters, was in a weak degree, and the arrangement of these skills in the course was as follows: Learning and creativity skills, ranked first with a frequency of (229) Once, followed by digital culture and information technology skills with a frequency of (107) times, and it came in the third and last place. Profession and life skills with a frequency of (58) times, and with regard to the degree of balance of including these skills in the three semesters, the result was in favor of the third semester, in which skills were available at a rate of (43.9%), followed by the second semester at a rate of (30.20%), and came last; The first semester, in which twenty-first century skills were available at a rate of (25.88%). The research was concluded with a number of recommendations and proposals. |
|---|
