عناصر مشابهة
برنامج في البيوجغرافيا قائم على مدخل التخصصات البينية لتنمية مهارات التفكير والتدريس البينيين والتصورات نحو التعلم البيني لدى طلاب شعبتي البيولوجي والجغرافيا بكلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: | A Biogeography Program Based on an Interdisciplinary Approach for Developing the Skills of Interdisciplinary Thinking, Teaching, and Perceptions of Interdisciplinary Learning among Biology and Geography Students at the Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ج115 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 167 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1429133 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي تقصي أثر برنامج في البيوجغرافيا قائم على مدخل التخصصات البينية في تنمية مهارات التفكير والتدريس البينيين، والتصورات نحو التعلم البيني لدى الطلاب معلمي البيولوجي والجغرافيا، بكلية التربية- جامعة الإسكندرية، ولتحقيق ذلك استخدم المنهجان: الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين: الضابطة، والتجريبية، بقياسين قبلي وبعدي، وتمثلت أدوات القياس في: اختبار مهارات التفكير البيني، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس البيني، ومقياس تصورات الطلاب معلمي البيولوجي والجغرافيا نحو التعلم البيني، أجري البحث على مجموعة قوامها (60) طالبا معلما من شعبتي البيولوجي، والجغرافيا من المستوى الثالث؛ في فصل الخريف من العام الأكاديمي 2022- 2023 في الفترة من (15/ 10 - 10/ 12/ 2022)، ثم جمعت البيانات، وبمعالجتها إحصائيا، أسفر البحث عن نتائج عدة؛ أبرزها: أن برنامج البيوجغرافيا القائم على مدخل التخصصات البينية قد أثر في تنمية مهارات كل من: التفكير والتدريس البينيين، وتحسين تصورات مجموعة البحث التجريبية نحو التعلم البيني. وأوصى البحث -في ضوء ما خلص إليه من نتائج- بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تضمين برنامج البيوجغرافيا القائم على مدخل التخصصات البينية في برنامجي: إعداد معلمي البيولوجي والجغرافيا بكلية التربية؛ لكونه يسهم في تحسين أدائهم المهني المستقبلي؛ بما يؤدي إلى تحقيق نواتج تعلم أفضل لطلابهم، وانتهى بتقديم مجموعة من البحوث المقترحة، التي توجه خريطة البحث إلى مزيد من البحوث في سياق مدخل التخصصات البينية. The current research aims to investigate the impact of a biogeography program based on an interdisciplinary approach on developing the skills of interdisciplinary thinking and teaching, as well as perceptions towards interdisciplinary learning among biology and geography teacher-students at the Faculty of Education. Both descriptive-analytical and quasi-experimental methods are used, with control and experimental groups, and pre- and post-tests to measure the effect of the proposed program. The measurement tools include a test for interdisciplinary thinking skills, an observation checklist for interdisciplinary teaching skills, and a scale for students’ perceptions towards interdisciplinary learning. The research is conducted on a group of 60 teacher-students from the third level, divided equally between biology and geography classes. Data are collected and statistically analyzed. The research yields several results, including that the biogeography program based on an interdisciplinary approach has an impact on developing both thinking and teaching skills, as well as improving the perceptions of the experimental group towards interdisciplinary learning. Based on these results, the research recommends several recommendations, including the necessity of including the biogeography program based on an interdisciplinary approach in the preparation programs for biology and geography teachers, as it contributes to improving their future professional performance. |
|---|
