عناصر مشابهة
التشارك المعرفي: أهميته وأشكاله ومتطلباته لدي أعضاء هيئة التدريس جامعة طنطا
| العنوان بلغة أخرى: | Knowledge Sharing: Relevance, Forms and Requirements of Tanta University Faculty |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية بكلية الآداب |
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1315 - 1338 |
| ISSN: | 2735-3664 |
| رقم MD: | 1428098 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا من حيث الوسائل المستخدمة في عملية التشارك، والعوامل المؤثرة في التشارك المعرفي من وجهة نظر السادة أعضاء هيئة التدريس، وكذلك الدوافع التي تحفز على عملية التشارك المعرفي، والمعوقات التي تحد من تلك العملية، وذلك مع وضع مقترح لتعزيز الاستفادة من عملية التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس داخل وخارج الجامعة للارتقاء بمستوياتهم وزيادة فعاليتهم وكفاءتهم. تكونت عينة الدراسة من 240 مفردة موزعة توزيعا متساويا بين الكليات الأربعة التي مثلت الجامعة وهم (الطب- الهندسة- العلوم- الآداب) وذلك بواقع 60 مفردة لكل كلية، حيث وزعت العينة بشكل عشوائي منتظم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على وصف المشكلة عن طريق جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها لاستخلاص دلالتها. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها أن 158 عضو هيئة تدريس بنسبة مئوية قدرها 65.8% لديهم علم بموضوع التشارك المعرفي، وفي المقابل نجد أن هناك ٨٢ عضو هيئة تدريس بنسبة مئوية قدرها 34.2% ليس لديهم علم بموضوع التشارك المعرفي، هناك ١٠٠ من أعضاء هيئة تدريس جامعة طنطا يؤكدون على أن هناك دعما من إدارات الكليات لعملية التشارك المعرفي حيث وصلت نسبة هؤلاء الأعضاء إلى 41.7%، بينما ظن البعض الآخر من الأعضاء أن إدارة كليتهم تدعم عملية التشارك المعرفي وبلغ عددهم ١٣١ عضوا تدريسيا بنسبة مئوية قدرها 54.6%، وهناك عدد ليس بكثير من الأعضاء أكدوا أن إدارة كليتهم لا تدعم تلك العملية ووصل عددهم ٩ أعضاء فقط بنسبة مئوية لا تتخطي 4%، أما الدافع الأساسي والمحرك الرئيسي لأعضاء هيئة تدريس جامعة طنطا هو (تحقيق الإبداع والابتكار) وذلك بنسبة مئوية قدرها 75.8% من إجمالي العينة، وحظيت (عدم وجود الدعم الكافي من الجامعة لتشارك المعرفة) على التصنيف الأول للمعوقات التي تعرقل عملية التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة تدريس جامعة طنطا بنسبة مئوية قدرها 39.5% من إجمالي عينة الدراسة. The study aimed to identify the reality of the practice of cognitive sharing among faculty members at the University of Tanta in terms of the means used in the sharing process and factors influencing cognitive sharing from the point of view of the faculty, as well as the motivations for, and constraints to, cognitive sharing, with a proposal to enhance the use of knowledge-sharing among faculty members within and outside the university to raise their standards and increase their effectiveness and efficiency. The study sample consisted of 240 questionnaires distributed equally among the four faculties that represented the university (medicine, engineering, science, and arts), with 60 questionnaires per college, where the sample was distributed randomly and regularly. The study relied on an analytical descriptive approach that relies on the description of the problem by collecting, analysing and interpreting data to derive its significance. The study found many findings, the most important of which was that 158 faculty members with a percentage of 65.8% had knowledge of cognitive sharing. And by contrast, there are 82 faculty members with a percentage of 34.2% who have no knowledge of cognitive sharing. There are 100 faculty members of Tanta University who assert that there is support from the faculty departments for the knowledge sharing process, where the proportion of these members is 41.7%. While some members thought that the management of their college supported the knowledge sharing process, there were 131 teaching members with a percentage of 54.6%, There are not many members who have confirmed that the administration of their college does not support that process, and there are only 9 members with a percentage that does not exceed 4%. The main motivation and motive for the faculty of Tanta University is (creativity and innovation), with a percentage of 75.8% of the total sample, (insufficient support from UNU to share knowledge) on the first classification of impediments to cognitive sharing among faculty members of Tanta University with a percentage of 39.5% of the total sample study. |
|---|
