عناصر مشابهة
Contextual Influences on English Language Teaching in Libya
| المصدر: | المجلة الليبية العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: | 2518-5845 |
| رقم MD: | 1427194 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | من المؤكد أن العملية التعليمية في أي إطار تتأثر بعوامل البيئة المحيطة بتلك العملية، وعليه فإن ما يحدث داخل الفصول الدراسية بين المعلمين والطلاب عادة ما يتم بحسب هذه العوامل المحيطة. تتشابك هذه المؤثرات إلى حد ما وتتأثر بثقافة النظام التعليمي التي من ضمنها عدة عوامل ومنها معتقدات المعلمين عن التعليم والتعلم وأيضا توقعات المدرسين والطلاب داخل الفصول الدراسية، وعلى ذلك فإن هذه الورقة البحثية تلقي الضوء حول هذه التأثيرات البيئية في محاولة لتسهيل عملية تدريس اللغة الإنجليزية في ليبيا. هذه الورقة تبعث برسالة مفيدة إلى واضعي السياسات التعليمية وعمليات تجديد المناهج وبرامج تطوير المدرسين في ليبيا والعالم. There is no doubt that the educational process in any context is affected by the contextual influences that are prevalent within this particular context. Thus, what happens inside the classrooms between teachers and students is often decided by these contextual influences. These influences are to some extent intertwined and affected by the culture of the educational system including elements such as teachers’ beliefs about learning and teaching and the classroom expectations of both teachers and students. This paper therefore sheds light on these contextual influences in an attempt to facilitate the process of English language teaching in Libya. This paper provides useful messages and implications for educational policy makers, curriculum reform processes, teacher education programs in Libya and elsewhere. |
|---|
