عناصر مشابهة
أسس اختيار نصوص فهم المكتوب في مرحلة التعليم المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: | Criteria for Selecting Annotate Dreading Texts in Middle School Textbook Critères de Sélection des Textes À Annoter Dans les Manuels Scolaires de L›Enseignement Moyen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: |
جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 207 - 214 |
| ISSN: | 2437-0274 |
| رقم MD: | 1425483 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعالج المقال مسألة اختيار النصوص التعليمية المقررة في كتب التعليم المتوسط، لاسيما وأن هذا الأخير يعد عصب اختيار المحتوى اللغوي، فلا يكون اختيار النص التعليمي وليد الصدف أو عشوائي الاختيار خاصة وأن لكل تعليم أهدافه، لذا لابد من تبني منهج علمي لاختياره، وعليه سنحاول الإجابة على الإشكالية الآتية: ماهي الأسس التي تم في ضوئها اختيار نصوص القراءة المشروحة أو ما يعرف بنصوص فهم المكتوب في الكتب المدرسية لمرحلة التعليم المتوسط. ومن أجل ذلك كان لابد من اعتماد المنهج الوصفي الاستقصائي من خلال العودة للوثائق التربوية لنفس المستوى واستنتاج هذه الأسس. The article addresses the issue of the selection of prescribed texts in Algerian secondary school textbooks, especially since the texts of the reading activity are the basis for the selection of other language teaching content. The selection of the reading text is not random, especially since each pedagogical purpose has its own purpose, it is therefore necessary to adopt a methodological approach when selecting these texts, and consequently we will try to answer the following question: What are the criteria for selecting annotated reading texts in Algerian secondary school textbooks? To do this, we need to adopt a descriptive approach, going back to the educational documents of the college, and deducing these criteria. L’article aborde la question du choix des textes prescrits dans les manuels du collège en Algérie, d’autant plus que les textes de l’activité de lecture sont à la base de la sélection des autres contenus de l’enseignement des langues. La sélection du texte de lecture n’est pas aléatoire, d’autant plus que chaque finalité pédagogique a sa finalité propre, il est donc nécessaire d’adopter une démarche méthodologique lors de la sélection de ces textes, et en conséquence nous essaierons de répondre à la question suivante : Quels sont les critères de sélection des textes de lecture annotés dans les manuels scolaires du collège en Algérie ? Pour cela, il faut adopter l’approche descriptive, en revenant aux documents pédagogiques du collège, et en déduisant ces critères. |
|---|
