عناصر مشابهة
نموذج تخطيطي مقترح لمركز تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمرحلة رياض الأطفال باستخدام أسلوب دلفي
| العنوان بلغة أخرى: | A Proposed Planning Model for the Twenty-First Century Skills Development Center of Kindergarten through Using the Delphi Method |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج89, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1252 - 1330 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1425233 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يشهد العالم منذ مطلع القرن الحادي والعشرين طورا جديدا من حياة البشرية، ترافقه تطورات عميقة التأثير في مختلف مجالات الحياة على الأصعدة كافة، مما جعل منه قرية صغيرة، تتقارب فيها المسافات والحدود، ويعتمد ذلك على ما يمتلكه العالم من قدرة فائقة على التسارع العلمي، والتطور التكنولوجي والإنتاج الغزير في المعرفة، ومن ثم أطلق عليه البعض مجتمع القرن الحادي والعشرين، وتبدو قوته في مجموعة التحديات التي ينتجها بمعدلات سريعة ومتلاحة، وما تبشر به من فرص، وما تطرحه من صعوبات، الأمر الذي فرض بطبيعة الحال على الأنظمة التعليمية أن تطمح للارتقاء والتطور، من خلال السعي لإعداد النشء وتزويدهم بالمهارات التي يمكنهم بها تلبية طموحات مجتمع القرن الحادي والعشرين من جهة، إضافة إلى كونها محركا لتنمية الوعي، بجعل المتعلمين وسيلة المجتمعات للنهوض وبلوغ مستقبل أفضل من جهة أخرى. من هذا المنطلق، سعى البحث الحالي إلى تقديم نموذج تخطيطي لمركز تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمرحلة رياض الأطفال، ليكون نواة لإعداد الأطفال وإكسابهم مهارات تجعلهم قادرين على التفاعل مع القرن الحادي والعشرين وتحدياته، ولتحقيق هذا الهدف، اعتمد البحث على منهجية مكونة من شقين، هما: المنهج الوصفي، وأحد أساليب التخطيط التربوي وهو أسلوب دلفي؛ بهدف بناء تصور للمتطلبات التخطيطة المرغوبة لمركز مهارات القرن الحادي والعشرين بمرحلة رياض الأطفال، وذلك في ضوء آراء الخبراء واستجاباتهم على ثلاث جولات لأسلوب دلفي، وخلصت نتائج البحث إلى التوصل لنموذج تخطيطي لمركز تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمرحلة رياض الأطفال، يشتمل على عدة متطلبات تخطيطية رئيسة، تمثلت في متطلبات تخطيطية تتعلق بكل من فلسفة المركز، وأهدافه، ورؤيته، ورسالته، وهيكله التنظيمي، وبالتمويل، وآليات التنفيذ والمتابعة للمركز. The world witnesses since the beginning of the twenty-first century, a new phase of human life, accompanied by profoundly influential developments in various fields of life and at all levels. As a result, it becomes a small village where distances and borders converge, based on its superior ability to accelerate scientifically and technologically plentiful production of knowledge. Hence, some called it the society of the twenty-first century. The strength of twenty-first century appears in the set of challenges that it produces at speedy rates, and the promising opportunities and difficulties it presents. As a result, the educational systems have the ambition for advancement and development, by striving to prepare the youth and provide them with all the skills they possess. It is possible to form generations that reflect the twenty-first century society and its aspirations. On the other hand, it becomes an engine for developing awareness and making the learner the means for societies to rise and achieve a better future. From this perspective, the research aimed to provide a planning model for the Twenty-First Century development center of the Kindergarten Stage, to be a nucleus for preparing the child and acquiring skills that make him able to interact with the twenty-first century. To achieve this goal, the current research deepened on a combined curriculum: the descriptive method and one of the methods of educational planning is the Delphi method. With the aim of assigning a vision of the desired planning requirements for the twenty-first century skills center in the kindergarten stage, in light of the experts' opinions and their responses to three stages of the Delphi method. The research results concluded that a planning model for the twenty-first century skills development center in the kindergarten stage includes several major planning requirements, represented in: planning requirements related to the philosophy, planning requirements related to the goals of the center, planning requirements related to the vision and mission of the center, planning requirements related to the organizational structure of the center, and planning requirements related to financing, implementation and follow-up mechanisms for the center. |
|---|
