عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية الفهم القرائي في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ضعاف السمع
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج89, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1425087 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعاني التلاميذ ضعاف السمع من نقص في الفهم القرائي والذي ينعكس بدوره على التواصل اللفظي لديهم، وقد هدف البحث الحالي إلى تنمية الفهم القرائي باستخدام الخرائط الذهنية في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ضعاف السمع، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذا من التلاميذ ضعاف السمع، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9 - 12) عاما، بمتوسط حسابي قدره (10.70)، وانحراف معياري (0.92)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (10) تلاميذ، وتكونت أدوات البحث من مقياس ستانفورد- بينية للذكاء "الصورة الخامسة" (تقنين: أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياسي الفهم القرائي والتواصل اللفظي والبرنامج التدريبي باستخدام الخرائط الذهنية (إعداد: الباحثان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التواصل اللفظي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التواصل اللفظي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التواصل اللفظي في القياسين البعدي والتتبعي، وأوصت نتائج البحث إلى أهمية تدريب التلاميذ ضعاف السمع على برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية الفهم القرائي والذي يساهم في تحسين التواصل اللفظي لديهم The current research aimed at developing reading comprehension using mental maps to improve verbal communication in hearing-impaired pupils. the research sample consisted of (20) pupils of hearing-impaired pupils, whose ages ranged from (9-12) years, with an arithmetic mean of (10.70), and a standard deviation of (0.92), and they were divided into two equal groups, the first experimental, the second control; each of them (10) pupils, and the research instruments consisted of the Stanford scale – Interface of intelligence "the fifth image" (codification: Abu-Nile et al., 2011), the two measures of reading comprehension and verbal communication and the training program using mind maps (preparation: The results showed that there were statistically significant differences at (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in verbal communication in telemetry in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences at (0.01) between the average scores of the experimental group in verbal communication in the pre-and post-measurements in favor of telemetry, and that there are no statistically significant differences between the average scores of the experimental the results of the research recommended the importance of training hearing-impaired students on a training program using mental maps for the development of reading comprehension, which contributes to improving communication They have verbal. |
|---|
