عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to which Kindergarten Teachers Practice Classical Arabic during the Periods of the Daily Program |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج89, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 639 - 702 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1425023 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي، وقياس درجة ممارستهن في مختلف فترات البرنامج اليومي (اللقاء الصباحي، النشاط البدني، نلعب ونتعلم، نحن نقرأ ونكتب، نحن نعد ونحسب، القراءة الجهرية، اللقاء الأخير)، والكشف عن الفروق في درجة ممارستهن والتي تعزى لأثر بعض المتغيرات كـ (المؤهل، التخصص، الخبرة)، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبيان المكون من (۳۸) مؤشر موزعة على (۷) محور يمثل كل محور فترة من فترات البرنامج اليومي، لجمع البيانات من عينة بلغت (١٥٥) معلمة من معلمات رياض الأطفال بالمنطقة الشرقية للفصل الدراسي الثاني ١٤٤٤هـ، وأشارت النتائج أن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي جاءت بدرجة كبيرة، وبأن فترة القراءة الجهرية جاءت بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، بأن فترة النشاط البدني جاءت بالمرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة في درجة ممارسة المعلمات للغة العربية الفصحى، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي والتي تعزى لمتغيرات (المؤهل، التخصص، الخبرة)، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتعزيز الثقة باللغة العربية الفصحى والاعتزاز بها، وإعادة النظر في برامج إعداد معلمات رياض الأطفال، والتركيز فيها على كيفية استخدام اللغة العربية الفصحى في تدريس الأطفال والتواصل معهم. The study aimed to reveal the degree of practice of kindergarten teachers of the classical Arabic language during the periods of the daily program, and to measure the degree of their practice in the various periods of the daily program (morning meeting, physical activity, play and learn, we read and write, we prepare and calculate, oral reading, the last meeting), and to reveal the differences in the degree of their practice, which is due to the impact of some variables such as (qualification, specialization, experience), using the descriptive survey method, and the questionnaire consisting of (38) indicators distributed on (7) axis representing each The focus of a period of the daily program, to collect data from a sample of (155) kindergarten teachers in the Eastern Province for the second semester 1444 AH, The results indicated that the degree of practice of kindergarten teachers of the classical Arabic language during the periods of the daily program came to a large degree, and that the period of reading aloud came in first place and to a large degree, that the period of physical activity came in last place and to a medium degree in the degree of practice of teachers of the classical Arabic language, and the results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the practice of kindergarten teachers of the classical Arabic language during the periods of the daily program, which are attributed to variables (qualification, specialization, experience) In light of this, the study recommended enhancing confidence in and pride in the classical Arabic language, and reconsidering the programs for preparing kindergarten teachers, and focusing on how to use classical Arabic in teaching children and communicating with them. |
|---|
