عناصر مشابهة
نحو نهج مستدام لإدارة معاهد تقنية مستدامة: مؤشرات وتحديات التطبيق
| العنوان بلغة أخرى: | Towards Sustainable Approach to Sustainable Technical Institutes Management: Indicators and Implementation Challenges |
|---|---|
| المصدر: | مجلة شمال إفريقيا للنشر العلمي |
| الناشر: |
الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 114 - 124 |
| ISSN: | 2959-4820 |
| رقم MD: | 1424754 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى بيان مستوى تحقق مؤشرات الاستدامة وتحديات تطبيقها على معاهد العلوم والتقنية العليا من وجهة نظر عينة لأعضاء هيئة التدريس العاملين بهذه المعاهد (زليتن، الخمس، قصر الأخيار، والقره بولي) من خلال وضع مؤشرات ومعايير للحكم بها على استدامة معاهد العلوم والتقنية في ليبيا كنهج مستدام لإدارة معاهد تقنية مستدامة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام بعض الأدوات العلمية مثل الاستبيان والمقابلة لتوفير أكبر قدر من المعلومات الأساسية للدراسة بالإضافة إلى بعض المعلومات الأخرى المتوفرة من مصادرها المختلفة. خلصت الدراسة إلى أن مستوى تحقق مؤشرات التنمية المستدامة في معاهد العلوم والتقنية متوسطا، فكان مؤشر المناهج والخطط الدراسية على رأس هذه المؤشرات بوزن نسبي (67%)، يليه النمو المهني والتقني لأعضاء هيئة التدريس بوزن نسبي (58%)، يليه مؤشر البحث العلمي وتنمية المجتمع بوزن نسبي (56%)، في حين جاءت الإدارة والتنظيم في المرتبة الرابعة بنسبة (55%)، يليه مؤشر سوق العمل بنسبة (53%)، يليه المؤشر التقني بنسبة (52%)، يليه مؤشر الإمكانات والتجهيزات بنسبة (51%)، أما أقل المؤشرات تحققا للتنمية المستدامة فكان للمجال البيئي بنسبة (48). كما كشفت الدراسة حملة من فرص تطبيق متطلبات الاستدامة في التعليم التقني، إضافة إلى جملة من التحديثات التي تواجه تحقيق استدامة معاهد العلوم والتقنية. This study aimed to demonstrate the level of sustainable achievement indicators and implementation challenges to higher institutes of science and technology from the point of view of a sample of faculty members who are working in these institutes (Zliten, Al-Khoms, Qasr Al-Akhyar, and Qara Poli), by setting indicators and standards to judge the sustainability of the institutes aa sustainable approach for managing the sustainable technical institutes. The study used the descriptive analytical method, and the use of some scientific tools such as questionnaire and interview to provide the greatest amount of basic information for the study in addition to some other information available from various sources. The study concluded that the level of sustainable achievement of development indicators in science and technology institutes is moderate. The curricula and study plans indicator was at the top of these indicators with a relative weight of (67%), followed by the professional and technical growth of faculty members with a relative weight of (58%), followed by the scientific research and development indicator Society has a relative weight of (56%), while administration and organization came in fourth rank with a percentage of (55%), followed by the labor market indicator with a percentage of (53%), followed by the technical indicator with a percentage of (52%), followed by the capabilities and equipment indicator with a percentage of (51%). The least achieved indicators for sustainable development were for the environmental field with a percentage of (48). The study also revealed a set of opportunities requirements to implement sustainability in technical education. In addition, there are some challenges that facing the sustainability of science and technology institutes. |
|---|
