The Effect of Filter Thought Activities on Iraqi EFL Pupils

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:	تأثير أنشطة ترشيح الأفكار على التلاميذ العراقيين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر:	مجلة بحوث اللغات
الناشر:	جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي:	موسى، ندى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	بدع، مثنى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد:	مج7, ع2
محكمة:	نعم
الدولة:	العراق
التاريخ الميلادي:	2023
الصفحات:	289 - 305
ISSN:	2616-6224
رقم MD:	1423599
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	English
قواعد المعلومات:	AraBase HumanIndex
مواضيع:	استراتيجية ترشيح الأفكار \| تعلم اللغات \| اللغة الإنجليزية \| التحصيل الدراسي \| العراق
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير أنشطة ترشيح الأفكار وتحصيله في اللغة الإنجليزية على اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تكونت العينة من 60 طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في محافظة صلاح الدين. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، المجموعة (أ) تمثل المجموعة التجريبية المكونة من (30) تلميذا تم تدريسهم وفق مرشح أنشطة الفكر المجموعة (ب) تعني المجموعة الضابطة والتي تضم أيضا (30) تلميذا تم تدريسهم وفق الأسلوب التواصلي، وقد تعادلت المجموعتان في متغيرات مثل المستوى التعليمي لأولياء الأمور، ومستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية في العام الدراسي السابق، ومستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية. الاختبار القبلي لكلتا المجموعتين. تتكون الأسئلة من الجمع بين الاختبار البعدي. وقد تم استخدام أنشطة ترشيح الأفكار للتأكد من معامل الثبات. وتم تحديد قوة التمييز ومستوى الصعوبة لكل فقرة من خلال التحليل الإحصائي للفقرات. ونتيجة لذلك، تم تعريض العينة بأكملها للاختبار البعدي. تم فحص البيانات التي تم جمعها من نتائج الاختبار البعدي إحصائيا باستخدام صيغة اختبار T لعينتين مستقلتين ومقترنتين. وفي ضوء النتائج يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام أنشطة التفكير المرشح، والمجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطريقة التواصلية كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي، ثم عرض نتائج هذه الدراسة. This study aimed to know the effect of filter thought and their achievement in English on EFL. The sample consisted of 60 randomly chosen from EFL preparatory students in Salaheddin Governorate. The sample is divided into two groups, group (A) representing the experimental group comprising (30) pupils who have been taught according to the filter thought activities. Group (B) signifies the control group which also includes (30) pupils who have been taught according to the communicative method, Both groups have been equalized in such variables as parents' educational level, English scores achievement in the preceding schooling year, and the pre-test of both groups. Questions are composed to combine the post-test. The filter thought activities have been used to confirm the reliability coefficient. The discrimination power and difficulty level for each item has been determined via statistical analysis of the items. The entire sample has been exposed to the post-test as a result. The data gathered from the post-test findings have been statistically examined using the formula for the T-test of two independent and paired samples. According to the results, there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group who is taught by using filter thought activities, and the control group who is taught by using the communicative method there is also a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre-post achievement test then a conclusions of this study is presented forward.