عناصر مشابهة
Iranian EFL Teachers' Perception of Computer, Information, Multimedia Literacy, and Demographic Background
| العنوان بلغة أخرى: | تصور معلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية للكومبيوتر والمعلومات ومحو الأمية والوسائط المتعددة والخلفية الديموغرافية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 235 - 246 |
| ISSN: | 2616-6224 |
| رقم MD: | 1423572 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | كان الغرض من الدراسة الحالية هو استكشاف معرفة الكمبيوتر والمعلومات والوسائط المتعددة لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بخلفيتهم الديموغرافية من أجل جمع البيانات، تم توزيع استبيان محو الأمية الحاسوبية والمعلوماتية والوسائط المتعددة لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على 70 معلما ومعلمة إيرانيا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من مقاطعات سیستان- بلوشستان وهورمزجان. تم تفعيل المعلومات الديموغرافية للمعلمين من خلال العمر والمؤهلات التعليمية والجنس وسنوات الخبرة في التدريس. لتحليل البيانات، تم إجراء عدد من الإحصاءات الوصفية والاستنتاجية. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية ضعيفة للغاية بين محو الأمية CIM وعمر المعلمين. بالإضافة إلى ذلك، أكدت النتائج أن هناك فرقا كبيرا بين الذكور والإناث من المعلمين ومحو الأمية CIM. علاوة على ذلك، لم يكن محو الأمية CIM مختلفا بشكل كبير بين المعلمين فيما يتعلق بمؤهلاتهم التعليمية. تتناول هذه الدراسة بعض المضامين التربوية والنظرية أيضا. The purpose of the current study was to explore computer, information and multimedia literacy of Iranian EFL teachers with regard to their demographic background. In order to collect the data, Computer, Information, and Multimedia Literacy Questionnaire for EFL Teachers was distributed to 70 male and female Iranian EFL teachers from Sistan- Baluchestan and Hormozgan provinces. Demographic information of the teachers was operationalized through age, educational qualification, gender, and years of teaching experience. To analyze the data, a number of descriptive and inferential statistics were conducted. The results of the study revealed that there was a very weak positive relationship between CIM literacy and age of teachers. In addition, the findings confirmed that there was a significant difference among male and female teachers’ CIM literacy. Furthermore, CIM literacy was not significantly different among teachers with respect to their educational qualifications. This study addresses some pedagogical and theoretical implications as well. |
|---|
