عناصر مشابهة
The Effectiveness of Instructional Design Based on Dual Learning Strategies on Word Recognition
| العنوان بلغة أخرى: | فاعلية تصميم تعليمي مبني على استراتيجيات التعلم الثنائي في تمييز الكلمات |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 215 - 234 |
| ISSN: | 2616-6224 |
| رقم MD: | 1423547 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى إظهار فعالية استراتيجيات التعلم المزدوج في المهارات اللغوية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. اشتمل التصميم التجريبي للدراسة على ثلاث مجموعات تم اختيارها عشوائيا حيث مجموعتان تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة. عينة الدراسة من طلاب الصف الأول المتوسط. يتم تدريس المجموعات التجريبية من خلال استراتيجيات التعلم المزدوج المختلفة، بينما يتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية للتدريس. من المفترض أن توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة. أداة الدراسة هي أداء الطلاب في اختبار التعرف على الكلمات. بعد جمع البيانات وتحليلها، يتم استخلاص النتائج وفقا لما توصلت إليه إحصائيات الدراسة. This study aims at showing the effectiveness of dual learning strategies on language skills of EFL students. The experimental design of the study involved three groups which are chosen randomly where two are experimental groups and the other is control one. The sample of the study are 1st intermediate class students. The experimental groups are taught by different dual learning strategies, whereas the control group is taught by traditional method of teaching. It is hypothesized that there are significant differences between the two experimental and control groups. The instrument of the study is students’ performance in word recognition test. After collecting data and analyzing them, conclusions are drawn according to the finding of the statistics of the study. |
|---|
