عناصر مشابهة
مهارة حل المشكلات وعلاقتها بالتوافق النفسي الاجتماعي لدى طالبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | Problem-Solving Skill and Its Relationship to Psychological and Social Adjustment among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القاهرة للخدمة الأجتماعية |
| الناشر: |
المعهد العالي للخدمة الأجتماعية بالقاهرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع39 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 298 - 341 |
| ISSN: | 1687-4536 |
| رقم MD: | 1422459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت هذه الدراسة التعرف على علاقة مهارة حل المشكلات بالتوافق النفسي الاجتماعي لدى طلبة الجامعة، وهي من الدراسات الوصفية التحليلية التي استخدمت منهج المسح الاجتماعي بالعينة، تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (۳۷۷) من طلاب الجامعة للإجابة على أدوات الدراسة (مقياس مهارة حل المشكلات- مقياس التوافق النفسي الاجتماعي)، وأشارت النتائج إلى أن مهارة حل المشكلات لدى عينة الدراسة كانت بمستوى متوسط والتوافق النفسي الاجتماعي كان بمستوى مرتفع، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة موجبة ضعيفة دالة إحصائيا عند مستوى معنوية 0.01. بين مهارة حل المشكلات والتوافق النفسي الاجتماعي وأبعاده (التوافق الدراسي- التوافق مع الأخرين) وعند مستوى معنوية 0.05 مع أبعاد (التوافق الأسري- والتوافق الانفعالي) لدى طلاب الجامعة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مهارة حل المشكلات والتوافق النفسي الاجتماعي ترجع إلى النوع أو الخصائص الدراسية للعينة (نوع الدراسة- السنة الدراسية) وتوصي الدراسة بتقديم برامج إرشادية وتدخل مهني لتنمية مهارة حل المشكلات لدى طلبة الجامعة. This study aimed to identify the relationship of problem-solving skill with psychosocial adjustment among university students. It is one of the descriptive analytical studies that used the social survey method by sample. A random sample of (377) university students was selected to answer the study tools (problem-solving skill scale- The psychosocial adjustment scale), and the results indicated that the problem-solving skill of the study sample was medium, and the psychosocial adjustment was high. The results also indicated that there is a weak, statistically significant positive relationship at a significant level of 0.01 between problem-solving skill and psychosocial adjustment and its dimensions (academic adjustment- adjustment with others) and at a significant level of 0.05 with dimensions (family adjustment- and emotional adjustment) among university students, as the study found There are no statistically significant differences in problem-solving skill and psychosocial adjustment due to the gender or academic characteristics of the sample (type of study- academic year). The study recommends providing counseling programs and professional intervention to develop problem-solving skill among university students. |
|---|
