عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على تدريبات التكامل السمعي في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Program Based on Auditory Integration Training on Developing Vocabulary in a Sample of Hearing Impaired Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات الطفولة |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج26, ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 105 - 115 |
| ISSN: | 2090-0619 |
| رقم MD: | 1422325 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الحصيلة اللغوية باستخدام برنامج قائم على تدريبات التكامل السمعي للأطفال ضعاف السمع، وذلك من خلال معرفة الفروق بين تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على المقياس اللغوي المغرب إعداد أبو حسيبه، واستمرارية أثر البرنامج على المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج وأثناء فتره التتبع، وتكونت عينة الدراسة من ٣٢ طفل وطفلة ممن يعانون من تأخر لغوى ناتج عن ضعف السمع بمركز كلينك للاستشارات النفسية والتخاطب بمحافظه قنا للعام الدراسي ۲۰۲۰/ ۲۰۲۱، وقد تراوحت أعمارهم من (٤-٦) عام بمتوسط عمرى ٤,٨٣١ عام، وانحراف معياري 0.5497، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها ١٦ طفل وطفلة (۸ ذكور- ٨ إناث)، وأخرى ضابطة وعددها ١٦ طفل وطفلة (۸ ذكور- 8 إناث)، وتمثلت أدوات الدراسة في: استمارة جمع البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة للذكاء (تعريب أبو النيل، محمود وطه، محمد وعبد الموجود عبد السميع، ۲۰۱۱)، مقياس اللغة (المغرب) لأطفال ما قبل المدرسة (أبو حسيبة، ۲۰۱٦)، وبرنامج التكامل السمعي لتنمية الحصيلة اللغوية الضعاف السمع، وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي SPSS، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس اللغة المغرب بعد تطبيق برنامج التكامل السمعي اتجاه المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة المعرب لصالح القياس البعدي، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى على مقياس اللغة المعرب لصالح القياس التتبعي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق برنامج التكامل السمعي تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث)، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق برنامج التكامل السمعي تبعا لمتغير الفئة العمرية، وقدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات. This current study: developing vocabulary using a program based on auditory integration training for hearing impaired children. The sample of the current study consists of 32 male/ females, suffering from language delays resulted in hearing impairment at Clinic Center for Psychological Consultation and Communication in Qena Governorate. The children age stages range between (4- 6) years old, T he sample is divided into two groups, the experimental group and the control group, (n= 16) boys and girls, divided into and girls, divided into (8 males- 8 females), for the academic year 2020/ 2021AD. The study instruments are represented: the Primary Data Collection Form (designed by the researcher), Stanford Binet’s Scale of Intelligence- The Fifth Edition, (Arabization by Abu El- Nile, 2011), the Arabized Scale of Language for Pre- School Children (by Abou Hasiba, 2016), and finally, the Auditory Integration Program for the Development of Vocabulary for the Hearing Impaired. The results of: There are statistically significant differences between average scores of the experimental and control group children on the Arabized Language Scale post- application of the auditory integration program, in favor of the experimental group; while there are statistically significant differences between average scores of the children of the experimental group regarding the pre/ post measurements on the scale of expressive language, in favor of the post measurement. There are statistically significant differences between average scores of the children of the experimental group regarding the post/ follow- up measurements on the scale of expressive language, in favor of the follow- up measurement, and there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group’s children post- application of the audio integration program according to the gender variable (males- females). There are also statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group post- application to the age group variable. |
|---|
