عناصر مشابهة
برنامج إثرائي قائم على التكامل بين مختبر الكيمياء الخضراء ومنهجية تقييم دورة الحياة "LCA" لتنمية الكفاءة الذاتية البيئية والجدل العلمي لدى طالبات الكلية التطبيقية بالسعودية
| العنوان بلغة أخرى: | An Enrichment Program Based on Integration between Green Chemistry Laboratory and Life Cycle Assessment Methodology "LCA" to Develop Environmental Self-Efficacy and Scientific Argumentation among the Applied College Students in Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 224 - 277 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 1421468 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى قياس أثر برنامج إثرائي قائم على التكامل بين مختبر الكيمياء الخضراء ومنهجية تقييم دورة الحياة لتنمية الكفاءة الذاتية البيئية والجدل العلمي لدى طالبات الكلية التطبيقية بالسعودية، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي وقياس بعدي، وتكونت مجموعة البحث من (٣٤) طالبة بالمستوى الثالث بالكلية التطبيقية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز فرع محافظة وادي الدواسر بالسعودية، وطبق البحث مقياس الكفاءة الذاتية البيئية، واختبار الجدل العلمي، وتم استخدام اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين، وقياس حجم الأثر (Cohen's d)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الكفاءة الذاتية البيئية في جميع أبعاده وفي المقياس ككل، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الجدل العلمي في جميع مهاراته وفي الاختبار ككل، وذلك لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (α = 0.05)، وتم تفسير النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. The current research aimed to measure the effect of an enrichment program based on integration between the green chemistry laboratory and life cycle assessment methodology for developing environmental self-efficacy, and the scientific argumentation among the applied college female students in Saudi Arabia. The one group pre- test and post- test experimental design was used. The research group consisted of (34) in third-level students at the Applied College in Saudi Arabia. The environmental self-efficacy scale, and the scientific argumentation test were applied. The t-test, and the effect size (Cohen's d) was used. The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre and post in the environmental self-efficacy scale in all its dimensions and in the scale as a whole, and the scientific argumentation test in all its skills and in the test as a whole, in favor of the post application at the level of significance (α = 0.05), The results of the effect size (Cohen's d) indicated that the program has high impact on the development of both environmental self-efficacy and scientific argumentation. The results were interpreted, and recommendations were presented. |
|---|
