عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الفقه
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of the Project-Based Learning Strategy in Developing the Deductive Thinking Skills of Female Secondary School Students in the Jurisprudence Course |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع110 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 381 - 423 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1421387 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية في تدريس مقرر الفقه، وللتحقق من أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي (المجموعتين التجريبية والضابطة)، وتكونت عينة الدراسة من (٥٨) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية، تم تقسيمهن على مجموعتين: ضابطة درست بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام ۲۰۲۳ م، وتم اختيار وحدة "البيوع المحرمة" من مقرر الفقه ١ للمرحلة الثانوية (نظام مشترك). وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المهارات التفكير الاستدلالي وهي: (مهارة الاستنباط، والاستقراء، والاستنتاج)، وبعد استخراج دلالات الصدق والثبات تم تطبيق التجربة، وبإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج spss. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في تطبيق مقياس مهارات التفكير الاستدلالي ككل، وفي كل مهارة من مهاراته (مهارة الاستنباط، والاستقراء والاستنتاج) لصالح المجموعة التجريبية؛ تعزى لاستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات لمقرر الفقه، وإقامة دورات لتفعيل التعلم القائم على المشروعات، وكذلك الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطالبات المرحلة الثانوية. واختتمت الدراسة بعدد من الدراسات والبحوث المقترحة. This study aimed to determine the effectiveness of utilizing the project-based learning strategy in developing the deductive thinking skills of female secondary school students in teaching the jurisprudence course. The experimental approach with a semi-experimental design (the experimental and control groups) was employed to achieve the objectives of the study. In the first semester of 2023, 58 female secondary school students from two control groups that studied as usual and a group from the experimental group that used a project-based learning approach were the study sample. The unit "Forbidden Sales" was chosen from Jurisprudence Course 1 for the secondary school level, which is a common system. The study tool was a measure of deductive thinking skills, which were the skills of deduction, induction, and conclusion. After extracting indications of validity and reliability, the experiment was conducted. The study found that there were statistically significant variations between the scores of the experimental and control group students when utilizing the deductive thinking skills scale as a whole by doing the required statistical analyses using the SPSS program and in each of its skills (the skill of deduction, induction, and conclusion) in favor of the experimental group, which is attributed to the use of the project-based learning strategy. The study highly recommended using the project-based learning strategy for the jurisprudence course, establishing courses to activate project-based learning, and paying attention to the development of deductive thinking skills among female secondary school students. The study concluded with several studies and research proposals. |
|---|
