عناصر مشابهة
Time Distribution in English for Iraq of Intermediate Schools: An Analysis of the Syllabus
| العنوان بلغة أخرى: | توزيع الوقت لمنهج اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في العراق: دراسة في تحليل المنهج |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة واسط - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 719 - 737 |
| ISSN: | 1999-5601 |
| رقم MD: | 1420464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تتناول الدراسة الحالية تأثير عامل الوقت على إنجاز درس اللغة الإنكليزية في المدارس العراقية لمرحلة المتوسطة اعتمد الباحث في هذه الدراسة على إجرائين علميين هما المسح الاستقصائي بواسطة مدرسي اللغة الإنكليزية والمعاينة الصفية أثناء أداء درس اللغة الإنكليزية. وقد بدأت الدراسة بالاعتماد على سؤالي فرضية. فقد استفهم السؤال الأول عن مدى وضوح وصحة توزيع الوقت على مختلف الفعاليات المصممة لأداء درس إنكليزي واحد. أما بالنسبة للسؤال الثاني المتعلق بكمية الوقت المطلوب لأداء مختلف الفعاليات فقد أرتئي الباحث أن الوقت يعتمد على طبيعة الفعالية لهذا اقترح تحديد المدة الزمنية أمام الفعالية المقصودة وهو ما يفقده دليل المدرس. It is undeniable that time, as a factor of consuming, has its impact on TEFL. This awareness has led the researcher to conduct his current study, entitled Time Distribution in English for Iraq of Intermediate schools: An Analysis of the Syllabus. This study deals with the syllabus of English for Iraq in terms of time distributed to achieve a single lesson. It aims at specifying the time needed for doing a single lesson. That‟s why two questions has been put forward to be answered. Accordingly, it is hypothesized that a large number of activities are suggested to be taught in limited period of time in a lesson. Two scientific procedures have been adopted to verify the hypothesis of study. These are a survey and a classroom observation. The data has been collected depending on the criterion of the teacher''s guide. The analysis of the data has shown that there a random distribution of the activities designed to achieve the goals of the process of TEFL and time needed for that. That'' s to say, no accurate distribution of the period of time represented by minutes has been noticed. Thus, a number of points has been highlighted by the conclusion which this study has arrived at. |
|---|
