عناصر مشابهة
أثر انموذج Neale في الفهم القرائي عند طلاب الصف الثاني المتوسط
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع120 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 971 - 991 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 1420340 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05766nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2168286 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 751456 |a علي، مهند عبدالعباس |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر انموذج Neale في الفهم القرائي عند طلاب الصف الثاني المتوسط | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2023 |g أيلول | ||
| 300 | |a 971 - 991 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف "أثر أنموذج (Neale) في الفهم القرائي عند طلاب الصف الثاني المتوسط". ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي والتصميم التجريبي القائم على مجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، والاختبار البعدي، وبطريقة عشوائية اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس موضوعات المطالعة بالطريقة أنموذج (Neale)، والشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس موضوعات المطالعة بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغت عينة البحث (64) طالبا، بواقع (33) طالبا في المجموعة التجريبية و(31) طالبا في المجموعة الضابطة. أجرى الباحث تكافؤا إحصائيا بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات اللغة العربية للفصل الثاني من العام السابق، ودرجات اختبار القدرة اللغوية، واختبار رافن لذكاء)، وقد أعدا اختبار الفهم القرائي مكون من (30) فقرة، ودرس الباحث مجموعتي البحث بنفسه في أثناء مدة التجربة التاي استمرت (ثمان أسابيع من الفصل الدراسي الأول) للعام الدراسي (2021- 2022)، واستعملا الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي) (T-Test) لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة والتمييز لفقرات الاختبار، وفاعلية البدائل الخاطئة، معادلة كيودر ريتشاردسون (20) ومعادلة إيتا) وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل الباحث إلى ما يأتي: "هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون موضوعات المطالعة بأنموذج (Neale) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الموضوعات نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار الفهم القرائي البعدي". |b The current research aims to identify the "effect of (Neale) model on reading comprehension among second grade intermediate students." To achieve the aim of the study, the researcher followed the experimental approach with partial control and the experimental design based on two groups, the experimental group and the control group, and the post-test. He randomly chose Division (A) to represent the experimental group that studies reading subjects using the (Neale) model, and Division (C) to represent the control group. Which studies reading topics in the usual way, and the research sample reached (64) students, by (33) students in the experimental group and (31) students in the control group. The researcher conducted statistical equivalence between the students of the two research groups in the following variables: (chronological age calculated in months, educational attainment of the parents, grades of the Arabic language for the second semester of the previous year, grades of linguistic ability test, and grades of the Raven test of intelligence), and they prepared a reading comprehension test consisting of (30) paragraphs, and the researcher studied the two research groups himself during the experiment period, which lasted (eight weeks of the first semester) for the academic year (2021-2022), and they used the following statistical methods (T-test for two independent samples, and square kay)), Pearson's correlation coefficient, difficulty and discrimination coefficient for the test items, the effectiveness of wrong alternatives, the Queder-Richardson equation (20) and the ETA equation. After analyzing the data statistically, the researcher concluded the following: " there difference with indication Statistic when Level (0.05) between Average grades students the group Experimental Whose are studying Using the Neale model style, and average grades students the group the officer Whose are studying the way Ordinary ". | ||
| 653 | |a التعليم المتوسط |a النماذج التعليمية |a مادة اللغة العربية |a الفهم القرائي |a التفكير التفاعلي | ||
| 700 | |9 215916 |a حمزة، عناية يوسف |e م. مشارك |g Hamza, Enaya Yousef | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 081 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 120 |m ع120 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-120-081.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1420340 |d 1420340 | ||
