عناصر مشابهة
الانهيار النفسي وعلاقته بأساليب التعامل مع الضغوط لدى مدرسي المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Psychological Breakdown and its Correlation with Coping Strategies among Middle School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة واسط - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 526 - 547 |
| ISSN: | 1999-5601 |
| رقم MD: | 1420338 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث إلى التعرف على: 1- الانهيار النفسي لدى مدرسي المرحلة الإعدادية. 2- دلالة الفروق الإحصائية في الانهيار النفسي تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث). -3- أساليب التعامل مع الضغوط لدى مدرسي المرحلة الإعدادية. 4- دلالة الفروق الإحصائية في أساليب التعامل مع الضغوط تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 5- التعرف على العلاقة الارتباطية بين الانهيار النفسي وأساليب التعامل مع الضغوط لدى مدرسي المرحلة الإعدادية. 1- منهج البحث اعتمد الباحث في البحث الحالي المنهج الوصفي الارتباطي كونه أنسب المناهج لهذا البحث. 2- أما إجراءات البحث هي: تكون مجتمع البحث الحالي (135) بواقع (70) ذكور و(65) إناث من المدرسين في المرحلة الإعدادية للفرع العلمي العاملين في التربية العامة في محافظة ذي قار (2022 2023)، ولصغر حجم مجتمع البحث قام الباحث بحصر كل المجتمع وجعله عينة للبحث الحالي، وبعد إطلاع الباحث على الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بمتغيري البحث (الانهيار النفسي وأساليب التعامل مع الضغوط)، إذ لم يجد الباحث أداة مناسبة تخص عينة البحث عمل المدرسين في الدراسة الإعدادية وقام الباحث ببناء أداتا البحث في ضوء الأدبيات والأطر والنماذج النظرية التي فسرت متغيري البحث الحالي (الانهيار النفسي وأساليب التعامل مع الضغوط إذ كان مقياس الانهيار النفسي مكون من (25) فقرة أما مقياس أساليب التعامل مع الضغوط تكون من (40) فقرة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق وثبات، وحللت البيانات إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وأظهرت النتائج ما يأتي: 1- إن مدرسي المرحلة الإعدادية لديهم انهيار النفسي. 2 يوجد فرق ذات دلالة إحصائية في الانهيار النفسي وفق متغير الجنس ولصالح الذكور. 3- يتمتع مدرسي المرحلة الإعدادية بقدر جيد بأساليب التعامل مع الضغوط. 4- يوجد فرق ذات دلالة إحصائية في أساليب التعامل مع الضغوط وفق متغير الجنس ولصالح الذكور. 5- وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين متغيري البحث الانهيار النفسي وأساليب التعامل مع الضغوط لدى مدرسي المرحلة الإعدادية. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى مجموعة الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. The research's primary objectives are to identify psychological stress levels among middle school teachers, explore potential gender-based variations in these stress levels, understand how these educators manage stress, and investigate whether gender plays a role in their coping strategies. Additionally, the study aims to establish a correlation between psychological stress and coping mechanisms among middle school teachers. To achieve these goals, a descriptive correlational research approach was employed. The study population comprised 13 middle school teachers (70 males and 65 females) during the 2022-2023 academic year in Dhi Qar province. Given the relatively small size of the population, the entire group was included in the study. In light of a thorough review of existing literature and prior research on psychological stress and coping strategies, it was evident that no suitable tool specific to middle school teachers was available. Consequently, the researcher constructed research instruments based on relevant literature, theories, and theoretical models pertinent to the study variables. The psychological stress scale consisted of 25 items, while the coping strategies scale encompassed 40 items. Rigorous validation and reliability testing were conducted to ensure the psychometric soundness of both scales. Statistical analysis of the data was performed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), yielding the following key findings: Middle school teachers indeed experience psychological stress. There is a statistically significant disparity in psychological stress levels between genders, with males reporting higher stress levels. Middle school teachers exhibit effective coping strategies. Statistical significance in coping strategies was observed between genders, favoring males. A noteworthy positive correlation emerged between psychological stress and coping strategies among middle school teachers. |
|---|
