عناصر مشابهة
الكمالية الأكاديمية وعلاقتها باحتمالية الانتحار لدى عينة من طلاب الجامعة المتفوقين دراسيا والعاديين: دراسة ارتباطية مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: | Academic Perfectionism and its Relationship of Suicide Probability among a Sample of Academically Superior and Ordinary University Students: A Correlational Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث الشرق الأوسط |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - مركز بحوث الشرق الأوسط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع88 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 135 - 194 |
| ISSN: | 2536-9504 |
| رقم MD: | 1419020 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى الكشف عن الكمالية الأكاديمية بأبعادها (السوية- العصابية) وعلاقتها باحتمالية الانتحار لدى عينة من طلاب الجامعة، وذلك على أساس الدرجات الفرعية والدرجة الكلية. ومعرفة الفروق في الكمالية الأكاديمية بأبعادها (السوية- العصابية) واحتمالية الانتحار بين المتفوقين دراسيا والعاديين، على أساس الدرجات الفرعية والدرجة الكلية. وتكونت العينة من: (240) طالب جامعي تراوحت أعمارهم بين (18- 22) منهم (133 من المتفوقين، و107 من العاديين). ومن حيث النوع بلغ عددهم (113 من الذكور و127 من الإناث). ومن حيث التخصص الأكاديمي بلغ عددهم (121) كليات نظرية، (119) كليات عملية. وقد تم اختيار العينة بطريقة العينة الحرة المقيدة. واستخدم مقياس الكمالية الأكاديمية (إعداد الباحثة)، ومقياس احتمالية الانتحار (إعداد عبد الرقيب البحيري، 2013). وقد توصلت نتائج البحث إلى أنه توجد علاقة ارتباطية سالبة بين الدرجة الكلية لأبعاد مقياس الكمالية الأكاديمية (السوية) وبعض أبعاد مقياس احتمالية الانتحار (الشعور باليأس، وتقييم الذات السلبي)، والدرجة الكلية لها. كما أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الدرجة الكلية لأبعاد مقياس الكمالية الأكاديمية (العصابية) والدرجة الكلية لمقياس احتمالية الانتحار. وأيضا توجد علاقة بين الدرجة الكلية لأبعاد مقياس الكمالية الأكاديمية (العصابية) ومعظم أبعاد مقياس احتمالية الانتحار عدا بعد تقييم – الذات السلبي. كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين العاديين والمتفوقين في بعدي التخطيط الأكاديمي، وتقدير الذات نحو الأداء الأكاديمي والكمالية السوية ككل لصالح المتفوقين دراسيا، أما بقية أبعاد الكمالية السوية وجميع أبعاد الكمالية العصابية فقد تبين أنه لا توجد فروق بينهما. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين العاديين والمتفوقين دراسيا في الدرجة الكلية، وكذلك في معظم أبعاد مقياس احتمالية الانتحار فيما عدا بعد (تقييم – الذات السلبي)، حيث أنه كانت توجد فروق لصالح العاديين. The aim of the research: is to uncover academic perfectionism in its dimensions (normal-neurotic) and its relationship to suicide probability among the total sample of university students, on the basis of the sub grades and the total score. And knowing the differences in academic perfectionism with its dimensions (normal - neurotic) and suicide probability between Superior and ordinary university students, on the basis of the sub-grades and the total score. The sample consisted of: (240) university students ranging in age Between (18-22) years old, from the second, third and fourth academic teams at the university, of whom (133 students are Superior students, 107 students are ordinary). In terms of gender, their number is (113 males, 127 females). In terms of academic specialization, their number is (121) Theoretical faculties, 119 practical faculties). The sample was selected by the restricted free sample method. The academic perfectionism scale (the researcher's preparation) and suicide probability scale (prepared by Abdul Raqeeb Al Beheiri, 2013) were used. The results of the research concluded that The results of the research found that there is a negative correlation between the total score of the dimensions of the academic perfectionism scale (normality) and some dimensions of suicide probability scale (feeling of hopelessness, negative self evaluation), and its total score. There is a positive correlation between the total score of the dimensions of the academic perfectionism scale (neuroticism) and the total score of suicide probability scale. Also, there is a relationship between the total score of the dimensions of the academic perfectionism scale (neuroticism) and most of the dimensions of suicide probability scale except for the negative self-evaluation dimension. There are statistically significant differences between Superior and ordinary in the dimensions of academic planning, self-esteem towards academic performance and normal perfectionism as a whole in favor of Superior, while the rest of the dimensions of normal perfectionism and all dimensions of neurotic perfectionism were no differences between them. There are no statistically significant differences between the ordinary and the academically superior in the total score, and in most dimensions of the suicide probability scale except for the negative self-evaluation dimension, there were differences in favor of the ordinary |
|---|
