عناصر مشابهة
تأثير استخدام طلاب الإعلام التربوي لقنوات اليوتيوب كوسيلة للتعلم الذاتي: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Educational Media Students' Use of Youtube Channels as a Means of Self-Learning: A Field Study |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية لبحوث الإعلام |
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الإعلام
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع83 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 353 - 408 |
| ISSN: | 1110-5836 |
| رقم MD: | 1416567 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تمثلت مشكلة الدراسة في "الكشف عن التأثيرات الناتجة عن استخدام طلاب الإعلام التربوي لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي"، ويعد هذا هو الهدف الرئيسي الذي تسعى الدراسة إلى تحقيقه ولهذا قامت الباحثة بصياغة مجموعة من الأهداف الفرعية وهي رصد معدلات استخدام طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي، ومعدلات اعتمادهم على هذا الموقع، والكشف عن كلا من : (الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام المدركة، درجة التعقيد، الملاءمة، النية السلوكية) نتيجة استخدام طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي، وأخيرا معرفة التأثيرات الناتجة نتيجة استخدام طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي). وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج المسحي survey الكمي مستخدمة استمارة الاستبيان عبر الإنترنت (الاستبيان الإلكتروني) كأداة لجمع البيانات من عينة عمدية قوامها (400 مفردة) من طلاب الإعلام التربوي الذين يستخدمون موقع اليوتيوب YouTubeكوسيلة للتعلم الذاتي من مختلف المستويات الاجتماعية والاقتصادية، كما استندت الباحثة في الإطار النظري للدراسة على نظرية انتشار المبتكرات وتبنيها IDT Innovation Diffusion Theory وخلصت الدراسة إلى ما يلي: أن الغالبية العظمى من طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) بنسبة (58.8%) دائما ما يستخدمون موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي، وأن أن غالبية المبحوثين يستخدمون من مرتين إلى ثلاث مرات في الأسبوع موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (44.3%)، وأن غالبية المبحوثين يستخدمون موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي أقل من ساعة في اليوم الواحد حيث بلغت نسبتهم (49.5%)، وأن غالبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) يعتمدون على موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي منذ ثلاث سنوات فأكثر حيث بلغت نسبتهم (62%)، وأن غالبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) يعتمدون على موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي بدرجة متوسطة حيث بلغت نسبتهم (61%)، وأن الموضوعات المتعلقة بمناهج التربية الحديثة احتلت المرتبة الأولى من حيث الموضوعات التي يحرص طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) على متابعتها على موقع اليوتيوب Youtube بوزن نسبي (70.3)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) يحصلون على درجة فائدة مرتفعة نتيجة استخدامهم لموقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (82.5%)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) يستخدمون موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي بدرجة سهولة مرتفعة حيث بلغت نسبتهم (77.3%)، أن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) قد أفادوا بأن موقع اليوتيوب Youtube ملائم بدرجة مرتفعة كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (65.3%)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) قد أفادوا بأن موقع اليوتيوب Youtube معقد بدرجة ضعيفة أثناء استخدامه كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (73.3%)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لديهم رغبة مرتفعة لاستخدام موقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (69.5%)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) قد أفادوا بأن موقع اليوتيوب Youtube لديه درجة فاعلية مرتفعة كوسيلة للتعلم الذاتي حيث بلغت نسبتهم (74.5%)، وأن أغلبية طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) قد أفادوا بأن استخدامهم لموقع اليوتيوب Youtube كوسيلة للتعلم الذاتي له درجة تأثير متوسطة عليهم حيث بلغت نسبتهم (64.3%)، وأن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين معدلات استخدام طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي والتأثيرات الناتجة نتيجة هذا الاستخدام، وأن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين معدلات استخدام طلاب الإعلام التربوي (عينة الدراسة) لموقع اليوتيوب YouTube كوسيلة للتعلم الذاتي ومدى فاعلية هذا الموقع من وجهة نظرهم. The study aimed to explore the effects of educational media students' use of YouTube as a means of self-learning. And to monitor the rates of use of educational students (the study sample) of YouTube as a means of learning and the degrees of their dependency on this website, Addition to that the study aimed to explore each of: (perceived benefit, perceived ease of use, degree of complexity, relevance, behavioral intention) as a result of educational media students' use of YouTube as a means of self-learning, and finally knowing the resulting effects of using this website as a self-learning tool. In this study, the researcher relied on the quantitative survey method, using online questionnaire as a tool for collecting data from a sample of (400 respondents) of educational media students who use YouTube as a means of self-learning from various social and economic levels. The theoretical framework of the study was IDT Innovation Diffusion Theory. The study concluded that: (58.8%) of educational media students (study sample) always use YouTube as a means of self-learning, and (44.3%) of the respondents use Youtube from two to three times per a week for this reason. while (49.5%) of the respondents use YouTube as a means of self-learning for less than an hour per day. (62%) of the respondents depend on YouTube as a means of self-learning since Three years or more. The subjects related to modern education curricula ranked first in terms of topics that educational media students (the study sample) are keen to follow on YouTube with a relative weight of (70.3), and about (82.5%) of the respondents get a high degree of benefit as a result of their use of YouTube as a means of self-learning, also and (77.3%) of educational media students (study sample) use YouTube as a means of self-learning with a high degree of ease. (65.3%) of the respondents reported that YouTube is highly suitable as a means for self-learning. and (73.3%) of them reported that YouTube is weakly complex while using it as a medium. Also (69.5%) of educational media students (study sample) have a high desire to use YouTube as a means for self-learning and (74.5%) of them reported that YouTube has a high degree of effectiveness as a means of self-learning, finally (64.3%) of study sample reported that their use of YouTube as a means Self-learning has a medium degree of influence on them. the study proved that there was a statistically significant correlation between the rates of use of educational media students (the study sample) for YouTube as a means of self-learning and the resulting effects as a result of this use, and that there was a statistically significant correlation between the rates of use of educational media students (the study sample) for YouTube as a means For self-learning and the effectiveness of this site from their point of view. |
|---|
