عناصر مشابهة
مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم لتنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات التعليم العام
| العنوان بلغة أخرى: | The Level Female Science Teachers’ Instructional Practices in Developing Innovative Thinking among Female General Education Students |
|---|---|
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
| الناشر: |
مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س44, ع169 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 113 - 136 |
| DOI: | 10.35270/0011-044-169-005 |
| ISSN: | 1319-0172 |
| رقم MD: | 1405736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت الدراسة الحالية تعرّف مستوى ممارسات معلمات العلوم التدريسية في تنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات التعليم العام في منطقة نجران، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وصممت استبانة أداة لتطبيق الدراسة، وطبقت على عينة عشوائية طبقية بلغت (152) معلمة من جميع المراحل الدراسية في التعليم العام وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن ممارسات معلمات العلوم التدريسية في تنمية التفكير الابتكاري كانت بمستوى عال لجميع أبعاد الدراسة (الطلاقة، المرونة، الأصالة)، كما أظهرت - أيضا - عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الممارسات التدريسية لتنمية التفكير الابتكاري تعود لمتغير (سنوات الخبرة في التعليم)، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا تعود لمتغير (المرحلة التدريسية) بين معلمات المرحلة المتوسطة / الإعدادية ومعلمات المرحلة الابتدائية، لصالح معلمات المرحلة المتوسطة، وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بنشر ثقافة الممارسات التدريسية لتنمية التفكير الابتكاري، وتدريب معلمات العلوم في أثناء الخدمة على طريقة تطبيق الممارسات التدريسية لتنمية التفكير الابتكاري. وبالأخص الممارسات التي أظهرت الدراسة ممارسة المعلمات المتوسط لها. This study investigated the level female science teachers' Instructional Practices In developing innovative thinking among female general education students in Najran region, The study targeted science teachers(N=152) in all school levels in Najran. The author utilized a descriptive approach in which questionnaire was designed for collecting the required data, Findings revealed that the Instructional female science teachers' Practices In developing innovative thinking among female general education, were high level for all dimensions of the study (fluency, flexibility, originality), No Statistically significant differences were attributed to a variable of years of experience in education, while there were statistically significant differences were attributed to a variable of (teaching stage) between female middle school teachers and primary school teachers, in favor of middle school female teachers, Based on the findings, the author recommended spreading the culture of teaching practices to develop innovative thinking, and training in-service science teachers on Instructional Practices to develop innovative thinking, especially the Instructional Practices that received medium values. |
|---|
