عناصر مشابهة
أثر التدريس بأنموذج "Stepans" في تعديل التصورات البديلة في مادة العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| ISSN: | 1992-1144 |
| رقم MD: | 1402510 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 06246nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2152353 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 472944 |a البهاتي، فارس جاسم محمد |e مؤلف |g Mohammed, Faris Jasim | ||
| 245 | |a أثر التدريس بأنموذج "Stepans" في تعديل التصورات البديلة في مادة العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية التربية |c 2023 | ||
| 300 | |a 1 - 38 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تحدد هدف البحث الحالي بمعرفة أثر التدريس بأنموذج (Stepans) في تعديل التصورات البديلة في مادة العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة الفرضية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق خطوات أنموذج (Stepans) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار تعديل التصورات البديلة. أقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الأول المتوسط في (متوسطة الأقصى للبنين أحدى مدارس مديرية تربية الديوانية (الحكومية) للعام الدراسي (۲۰۲۱- ۲۰۲۲) م. الباحث استعمل التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجوعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) ووفقا لهذا التصميم الباحث اختار عشوائيا متوسطة الأقصى للبنين والتي احتوت على أربع شعب (أ، ب، ج، د) وقد تم اختيار شعبتين عشوائيا لتمثلان مجموعتي البحث وحسب الآتي: (ب) مجموعة تجريبية تحوي (٣٤) طالب درسوا بأنموذج (Stepans)، (د) مجموعة ضابطة تحوي (۳۲) طالب درسوا بالطريقة المعتادة. تمت مكافئة المجموعتين في العمر، والذكاء، حدد الباحث المادة التعليمية بالفصول الستة من كتاب العلوم/ الجزء الأول للصف الأول المتوسط، وتم صياغة أهداف سلوكية لهذه الفصول إذ بلغ عددها (٩٦) هدفا سلوكيا، كذلك أعد الباحث (۲۲) خطة تدريسية للتجريبية و(۲۲) خطة للضابطة، وفي ما يتعلق بأداة البحث فقد تم إعداد اختبار تشخيص التصورات البديلة المؤلف من (۲۰) فقره موضوعية (ثنائية الشق) اختيار من متعدد ذي (٤) بدائل لكل من شقي الفقرة. أظهرت النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS- 22) ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار تعديل التصورات البديلة، وفي ضوء ذلك وضع الباحث عدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. |b The aim of the current research was determined by knowing the effect of teaching with the (Stepans) model in modifying alternative perceptions in science for first-grade intermediate students. The experimental group that was studied according to the steps of the (Stepans) model and the average scores of the students of the control group who studied in the usual way in the test to modify alternative perceptions. The current research was limited to first-grade intermediate students in (Al-Aqsa Intermediate School for Boys), one of the government schools affiliated to the General Directorate of Diwaniyah Education for the academic year (2021-2022). The researcher used the partially controlled experimental design for the two equal groups, which includes an experimental group and a control group. Division (B) represented the experimental group, which included (34) students who studied according to the steps of the (Stepans) model, and Division (D) represented the control group, which included (32) students who studied in the usual way. The two groups were rewarded in the variables: chronological age, and intelligence. The researcher identified the educational material in the six chapters of the science book/part one for the first intermediate grade. Behavioral objectives were formulated for these chapters, as their number reached (96) behavioral objectives. The researcher also prepared (22) a teaching plan for the group. Experimental and (22) teaching plans for the control group. With regard to the research tool, a diagnostic test for alternative perceptions was prepared, consisting of (20) objective items (two-slit) of a multiple-choice type with four alternatives for each of the two parts of the paragraph. The results, using the statistical package for social sciences (SPSS-22), showed the following: The students of the experimental group that studied with the (Stepans) model outperformed the students of the control group that studied in the usual way in the test to modify alternative perceptions, and in light of this, the researcher made a number of recommendations and suggestions related to the results of the study search. | ||
| 653 | |a الأساليب التدريسية |a طلبة الصف الأول متوسط |a مادة العلوم |a التصورات البديلة | ||
| 692 | |a أنموذج "Stepans" |a التعديل التصورات البديلة |a مادة العلوم |a الصف الأول المتوسط | ||
| 773 | |4 الادب |4 التربية والتعليم |6 Literature |6 Education & Educational Research |c 019 |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ |l 001 |m مج23, ع1 |o 0961 |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |v 023 |x 1992-1144 | ||
| 856 | |u 0961-023-001-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1402510 |d 1402510 | ||
