عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجيتي الجدول الذاتي والأمواج المتداخلة في اكتساب تلميذات الصف الثالث الابتدائي مهارات عمليات العلم الأساسية في مادة العلوم
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of the Self-Scheduling and Overlapping Waves Strategies in Acquiring the Basic Science Operations Skills for Third- Primary Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 135 - 163 |
| ISSN: | 1992-1144 |
| رقم MD: | 1402383 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجيتي الجدول الذاتي والأمواج المتداخلة في اكتساب تلميذات الصف الثالث الابتدائي مهارات عمليات العلم الأساسية في مادة العلوم، اختارت الباحثة المدارس الابتدائية للبنات الخاصة بالنازحين في مدينة أربيل للعام الدراسي (۲۰۲۱-۲۰۲۲)، تكونت عينة البحث من (٤٦) تلميذة، بواقع (٢٤) تلميذة في المجموعة التجريبية الأولى والتي درست وفقا لاستراتيجية الجدول الذاتي، و(۲۲) تلميذة في المجموعة التجريبية الثانية والتي درست وفقا لاستراتيجية الأمواج المتداخلة، أعدت الباحثة أداة البحث والتي تضمنت (٢٥) فقرة توزعت على أربع مهارات (الملاحظة التصنيف، الاستنتاج، استخدام العلاقات)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها والذي تم استخراجه بطريقة كيودر ريتشاردسون- ۲۰، وقد بلغ (0.72)، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام نظام (Spss)، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين وفي كافة المهارات، قدمت الباحثة عددا من التوصيات أهمها استخدام الاستراتيجيتان جنب إلى جنب في تدريس العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية بصورة عامة وتلاميذ الصف الثالث الابتدائي بصورة خاصة، كما اقترحت القيام بإجراء بحوث تجريبية مستقبلية أهمها: أثر استراتيجيتين تعليميتين في تحصيل تلاميذ الصف الثاني الابتدائي وتنمية الحس العلمي لديهم. The present research aim at investigating "the effectiveness of the self-scheduling and overlapping waves strategies in acquiring the basic science operations skills for third- primary stage". The researcher had chosen primary female displaced schools in Erbil city during the academic year (2021- 2022). The sample includes (46) subjects divided into two groups. The first experimental group includes (24) pupils was taught by using self-scheduling strategy, while the second experimental group consists (22) pupils which was taught by using overlapping waves strategy. The researcher prepared the research’s tool that included (25) items. These items distributed on four skills(observation, classification, conclusion and use of relationships). The reliability factor had been computed by using the Quder Richardson formula 20. The reliability was (0.72). After treatment the data statistically by using (Spss). The findings show that there is no statistically differences between two groups. The researcher presented some of recommendation the most important one is the use two strategies one based another in teaching science for the primary stage. The researcher suggests implementing same studies on the effect of these strategies on the scientific sense for second primary pupils. |
|---|
